二八尹志愿：小学生国学教育形式要多样化、趣味化

近年来，诵读经典，践行国学已成为学校德育工作的主旋律。这是教育发展“线谱”中的一个特殊音符，也是目前学校教育的迫切需要。

国学教育本身是一种教育路径和手段，而不是目的，由于小学生受年龄和知识底蕴的局限，许多“经典”的词句的意思他们根本不能准确地理解。因此，我们在活动形式上要多样化、趣味化。避免老生常谈似的简单说教、摇头背诵。要让学生在多彩的娱乐中感悟经典，在有趣的活动中体会国学，了解中华历史文化，提升小学生的素养，修正小学生的伦理道德。使他们在耳濡目染中达到潜移默化的教育。

在活动形式上要寓国学经典于书法、美术、音乐、舞蹈、合唱、合颂等学生既感兴趣，又踊跃参与的活动之中。“情景剧”是小学生们非常喜欢而又愿意参与的艺术表达形式，教师可以指导学生把一些反映国学内容的小故事编成《情景剧》，让学生去演，去唱，如：《孟母三迁》的故事、《孔融让梨》的故事等。还可以自编一些寓意深刻，情景有趣的小故事、古诗词说唱等让学生自创自演。经常开展以国学教育为主题的手抄报、为古诗词配画等活动，既激发了小学生学习国学的兴趣，又达到了广泛教育的目的，既培养了学生的表达能力、表演能力、创新能力，又使他们在活动中体会到了“雅言传诵文明，经典浸润人生”的内涵。