二八尹志愿：关 爱

上周一下午，我刚迈进教室，有几个同学就急忙举起了手，这个说陈涛刚才打人，那个说陈涛拿他的东西。再看看陈涛装出一副满不在乎的样子，在座位上来回的晃动，完全没有把老师的存在当一回事。不治治他，这课怎么能上得下去呢？

虽是生气，但班主任的工作经验告诉我：要沉得住气。这时，我用严肃的目光扫视台下的每一个座位，然后我把目光停留在陈涛同学身上，顿时教室鸦雀无声。我先让大家说说这时老师最讨厌什么？孩子们可机灵了，尽说陈涛的种种不是。这下陈涛火了，冲着说他不是的同学直叫嚷。不把老师放在眼里，“来，接着说没关系。”我提着嗓门说。这时我仔细打量着陈涛，只见他涨红了脸，眼光不时地扫视大家，显然，有些慌张。“好，老师知道，同学们和老师一样讨厌的是陈涛身上的缺点，对不对？”“对。”大家异口同声说。“好，说了这么多，我想陈涛同学肯定也知道自己身上的缺点。其实，过去他也是好学生，对学习充满了兴趣，助人为乐，热爱劳动。可现在他已误入迷途，作为他的同学，我们应该伸出温暖的手拉他一把，决不让他掉队。”在同学们附和和肯定的话音中，我偷偷地看到陈涛眼睛里流露出一种诧异和不安的神色。

第二天，我详细了解了他的家境。家里非常贫穷，没有母亲，父亲又没有什么文化，教育子女的方式极其粗暴。从小，只要他一做错了，父亲便对他一顿毒打。在这种没有欢乐的家庭中长大，面对像陈涛这样的双困生我深表同情，决心用自己爱的力量来感化他。上课时，我把他调到第一桌，多给他发言机会，不断鼓励他的自信心。课后，经常和他促膝谈心，嘘寒问暖，给他讲做人的道理。一发现有不好的苗头，马上给予引导。渐渐地，我欣喜地发现他进步了，不仅能尊师守纪，而且还爱看书，爱学习了。

写到这儿，我想强调的是，作为老师应该用真诚的爱来感化像陈涛这样既学困又贫困的双困生，因为他们现在是调皮的学生，将来可能会为社会做出你意想不到的贡献。