三九路琳：班主任工作中对后进生的教育

一个班级的学生，由于他们在知识基础、思维能力、个性品质等方面存在差异，有的学生进步快，有的学生进步慢，因此后进生是客观存在的。后进生通常有学习成绩差、有不良行为、思想品德差等落后特点，他们在班级中往往有较大的负面影响。如果不重视后进生转化，任其发展，会影响学生个人的成长和发展，也影响班级建设。因此，班主任要花更大的力气加强对后进生的个别教育，帮助他们转化。

对后进生的个别教育，班主任要有正确的态度，采取有效措施，有计划地转化。

1、爱与尊重。冰心说“有了爱便有了一切”，教师对后进生要给予更多的爱，不要嫌弃他们、冷落他们，要以尊重、平等的态度对待他们，给他们更多的关爱、帮助，使他们感到老师的亲切和温暖，激发他们求知的欲望、追求上进的决心。

2、严格要求。严是师爱的特征。对后进生，教师不能一味地慈爱，而要严在当严处，爱在细微中，没有“严”就谈不上真正的爱。教师严格要求他们勤学守纪、完成学习任务。如果教师对学生没有严格的要求，学生学习就会松散，甚至有错误的行为，教师只是轻描淡写地说一说，对学生就没有约束力，他们就不能认识自己的错误，就会失去改正的机会。因此，教师发现学生的缺点、错误，要及时批评指出，帮助其改正。

3、定期总结。对后进生的个别教育，班主任一定要作定期的总结，对学生的进步要及时表扬和鼓励，发现其闪光点，要因势利导。我任教的班级中有一个叫褥相宝的学生，原来基础不好，学习不用功，成绩跟不上。在2010年校运会上，他在跑步项目取得该年级的第一名。我在班上表扬了他，并对他作个别谈心。我说：“你跑得真快，技术要领也掌握得相当好。如果在学习上多思考、勤奋点，一样可以掌握知识的要领，提高学习成绩。”后来他勤奋起来，遇到问题主动请教老师或同学，经过一个阶段，学习成绩有了明显的提高。因此，对那些经多次教育也难以转化的学生，班主任要继续做好耐心的教育工作，灵活运用多种教育方法，不要急于求成，更不能放弃，后进生一定会逐步得到转化的。