四三班：今天，你鼓励孩子了吗

       我们小学教师，常耳闻目睹这种现象：有些老师一发现孩子的错处，就把脸一板，训斥一番，孩子如惊弓之鸟。虽然这样做可以收到一些效果，但没过多久办公室里就又会听到：“你怎么屡教不改呢？这道题你怎么又做错了？……”我很不赞同这种做法，孩子年龄尚小，爱玩是他们的天性，故犯错便也是常事。如果教师一味地抓住他们的错处不断地批评，也许就会出现上述结果，更甚至会适得其反，且对孩子的身心发展也没有半点好处。尽管“泡在蜜罐里不知糖的滋味，应加点苦味警示他们。”这句话不无道理，但我却认为鼓励的效果是其它方法替代不了的。

       记得我上初二时最讨厌物理，有一天，我班调来了一位新物理老师，他批改作业的方法与众不同，每当批到最后总要写上“做得真棒！”“解题方法太独特了！”等鼓励语，或是画个大拇指、五角星等鼓励符号，一时间全班同学对物理产生了空前的兴趣。俗话说：“兴趣是最好的老师！”后来大家的物理成绩提高得都非常快，我也不例外。从此我爱上了物理，初三时还当上了物理科代表呢！

       中学那位物理老师的鼓励方法深深地烙在我心里，至今仍影响着我的言行及教育态度。

       在十年的教育教学中，我一直坚持多鼓励少批评，很多人认为我对孩子太宽容了，一点也不严厉。我却坚信我的做法是正确的。盛是我曾经教过的一个学生，也是令我感触最深的一个学生，他的父母有智力缺陷，所以其性格孤僻，成绩极差。刚接班就听说了他的情况，还有老师对我说：“总之他太差，一言难尽呀！”于是开学第一天，我便找到了他并说：“盛你家庭特殊，就更应该争气，认真学习。老师和同学们都不会看不起你，大家会帮助你的，你现在已经很棒了，老师相信你不久会是个更棒的学生。”上课了，我发现他听得极其入神，当堂就表扬了他。每次做完作业，我也总要在最后画上大拇指，再写上简单的鼓励语。我还带动其他同学鼓励他积极回答问题，无论正确与否，我都会说：“你真有勇气！你回答得太好了！……”久而久之，盛的成绩越来越棒，性格也越来越开朗。在后来的期末考试中，他考第十几名，还捧回了班级唯一一个“最佳进步奖”，他递给我一个纸条：“老师，是你的不断鼓励让我有了自信，也让我有了一次比一次更好的欲望。谢谢您！”

       老师们、家长们，你轻描淡写的一句鼓励；你看似简单的一个符号；你充满信任的一个眼神等等，这些，都会给学生留下刻骨铭心的记忆，都会荡漾起学生心中的涟漪，也许会使一个学生终身受益，这是一件多么令人欣慰的事啊！

      今天，请你鼓励孩子！