四一李艳玲：差生也能改变

    一、沟通

       刚开始遇到屡教不改的学生，会经常发火，不与他们好好交流，时常用语言怒斥他们。可是效果很差，学生不但不听反而变本加厉。相反的我换一种方式用平和的心与他们交谈，给他们讲道理，一次不行两次，并抓住身边的每一件事进行教育，渐渐地有几个同学有所改变，剩下的人就变少了，慢慢的他们也就不好意思了。我还让班内其他同学监督他们发现问题及时向我汇报，或者及时提醒他们。

   二、宽容

   看到调皮学生为班级管理添乱班主任心里就烦，这样不仅起不到教育作用反而显得班主任心胸狭窄，不能宽容学生，不相信他们有自我发展和自我完善的能力。如果我们在教育实践中采用正确的教育方法，对调皮的学生多一些宽容，多一点理解和信任，就会收到意想不到的效果。

    三、赏识

        教师在平时生活中不应只注意这些学生身上的坏习惯还应该多发现他们身上的一些闪光点，并及时地在全班给予表扬，让他们对自己建立起自信，让他们觉得“我能”。针对他们每个人的特点我给他们在班内分配了不同的任务，例如我班学生刘庆宇，很爱劳动，我就分配他管理班里的劳动工具，结果他很高兴的接受了，并且干得很好，我就及时地进行表扬，让他感受到自己对班级有所贡献，老师和同学们对他也改变了看法，从此他也变得守纪律了。 

    总之，对于那些调皮的学生应给予多一点沟通，多一份宽容，多一点赏识。有时一个关爱的眼神，一句信任的鼓励，都能赢得调皮学生的信赖，会使他们的潜能发挥出来，使他们能充分享受到学习成功的乐趣。