王举：教师应学会讲故事

学生普遍都喜爱听故事。这是什么原因？因为好故事有感人的情节，能紧扣学生的心弦，聚焦学生的注意力，使他们深受震撼，引起强烈的感情共鸣，经久不忘。

大凡优秀的教师，除了有深厚的专业基础知识，有很强的实验实践动手能力，有良好的口头表达能力和有高超的教学艺术之外，常常还善于讲故事。他们或用故事引入课题，不知不觉把学生带入到了一个特定的情景中，激情荡漾，心潮澎湃，思维活跃，追踪答案；或用故事作类比，化抽象为具体，化繁为简，化难为易，茅塞顿开，一下子便抓住了问题的关键，明白了隐秘内涵的事理；或用故事唤起学生兴趣，调节情绪，营造和谐、宽松、恬静的氛围；等等。

当然，不能用讲故事完全代替讲课，否则讲故事就变成了调侃与瞎吹，课堂教学就嬗变成了故事会，怎么能达成教学目标和完成教学任务呢？在一堂课中，讲故事充其量只能如同是一盘菜中的味精和调料，绝对不可喧宾夺主。一般一堂课安排讲1～2个故事，每个故事用时1分钟左右，最长不超过3分钟，故事要短小精悍。故事内容必须精选，一要切题，二要精彩，三要有内涵，富有深刻的教育意义。

故事要求编得好，更要求讲得好。讲故事要求语言生动传神，绘声绘色，声情并茂，特别要运用大家熟悉的口头语，不要使用干巴巴、文绉绉的书面语，这会使人感到耳不顺，挺别扭的。讲完故事后，千万不要忘记点晴之笔，亦即应揭示故事带给听众的启示是什么。让学生先思考后回答，最后由教师归纳小结。

若要把课讲好，教师平时至少应编写并熟记100个故事以上，加以分类，到需要时就可顺手拈来，无搜肠刮肚之苦。教学必须舍得在平时下功夫，日积月累，不能临时抱佛足。