林格/文
一、格物致知
我不是收藏家，也不是藏书家，所藏文房清玩和典籍，都是拿来读、用的，纯为敝足自珍、自秀、自娱。但对于溶解在这些物质中的精神价值和传统文化之美的发现和探索，却是我对教育内涵改革理论实践体系的一个深度思考。
北京著名玩家王世襄当初写《自珍集》，其中有言：人弃我取，耐心修炼，自成文化大家。我等读书人尔，虽不比于拥趸万千财富者，但只要有心转变价值观，提高自己对美的敏感度，亦可构建具有教育价值的物质文明。
二、家有藏书始富贵
在实践中，我建立了一个传世典藏俱乐部，目标是理事们总共藏书10万卷（包括：古籍善本、建国后最具价值的出版物、名家对联等），其中每品都经过了我的手，把玩过，鉴识过，其中尚存我的精神温度，皆为人见人爱的传世佳品，以倡导建立书香社会，帮助学校和家庭建立自己的藏书体系，把教育推到文化层面上去，也把人类的文明薪火永远传下去。
举个例子吧。苏东坡是中国文化史上的一座高峰，也是中国文人的第一偶像，位居其后的应当是陶渊明和诸葛亮，前三甲也。其最好的版本之一是清同治年官刻朱墨套印《苏东坡集》12册两锦函全，朱墨灿烂，惹人沉醉（如图所示）。
三、离开雷锋的日子。
剥离雷锋的时代性、阶级性以及意识形态因素，抽象其精神实质，实际上是中国传统文化的精髓之一，这种精神可以谓之为“仁”，孔子的解释是：己欲立而立人，己欲达而达人。雷锋自己的理解是：即使是普通人，也尽全力服务于需要帮助的人们。这种道德精神，即使在将来一万年，也会继续传承下去。
四、教育的三个关键词：开心，想象力，自信。
帮助央视海峰兄的三大教子理念具体化、深化一下，三个关键词：一是开心。满足容易开心，但过度满足则培养富二代，“有条件满足”方可培养深度开心。二是想象力。想象力的核心是“对美的感受经验的积累与表达”，而非仅仅发散思维训练（只是对美的理解）。三是自信。人格核心也。每月实现五次小成功评价，孩子就会自主一生。
