教育，应当欢迎更多流派、更多优秀的学者到一线不断实验，实验是探索教育之道必须经历的过程。

    总有热爱教育的同志想了解新时期的养成教育，那就利用这个机会，在这里简略介绍一下我们全身心在做的事情—-养成教育，与大家共同探讨、交流:

    养成教育是中央、国务院明确的现阶段素质教育的重点任务之一。教育绝不仅仅是教育部一个部门的事情，而是整个社会范围内的系统工程。作为我们国家的一个核心学术品牌，拟以此为契机，推动中国教育的进步，是一件重要的事情。

    我们坚持用脚做学问。我们的足迹踏遍了20多个国家，国内将近1000个县，1200所学校，拜访了400位教育专家、名校长，我们已将养成教育理论与多年的实践结合起来，把其原来三十年探索的内涵往更广更深的方向拓展了，我们所倡导的养成教育已经不再仅仅是德育的一部分了，而是一个大教育的概念。

    养成教育的学科基础包括教育学、哲学、系统工程学、经济学、营养学、医学、社会学、心理学等，养成教育总课题组团结了19位一流跨学科专家共同致力于同一个命题的发展与突破，并化用、整合了四个国家级课题十年来的成果。

    养成教育研究实验内容主要涵盖：人的生命整体发展，学生自主快乐学习，培养习惯健全学生人格，回归心灵深处的家庭教育，以及为学校孕育提炼办学思想，创建高效课堂，出名师名校长，塑造区域性名牌学校，特别值得一提的还包括问题青少年的素质培育，比如，我们拟成立全国最大的、免费的“中国青少年素质教育实践基地”等等。

    养成教育是集大成者。

    但，我们所提供也绝不仅仅是理念、原则与操作方法。

    或者说，养成教育最大的魅力是，提供给学生、教师、家长以及校长的，除了理念，更多的是情感，是力量，让所有的心灵充满温暖与阳光。我们深知，让我们的教师－学生－家长，心里都有“底”，才能从根本上引爆所有热爱生命的人们内心无穷的潜能。

    中国真正的财富不是土地，而是人。如何挖掘和开发这份很多人熟视无睹的巨大财富与能量，是所有仁人志士的梦。而人内在的主动性及蕴涵的无限可能性，正是真教育、大教育的逻辑起点，我们所倡导的新时期养成教育与广东郭思乐教授倡导生本教育，都是以此为使命的。这两种教育理念实践体系，南北互相辉映，已经明晰为中国素质教育的两盏路灯。

    中国教育需要换“发动机”，回归到教育的本质上来，真正激发教育本身的生产力，以上两种教育理念体系，都有可能是中国素质教育的优良引擎。

    一位养成教育的支持者说，你们是圣雄，事业如心灵芬芳，一朵玫瑰是不需要布道的，它只是散发着它的芬芳，芳香就是它的布道。