一六詹晓玲：我们要多关注学生心理健康教育

今年我教的是一年级，经过半年的接触，我发现班内有不少的孩子腼腆、性格内向，还爱哭鼻子。上课我点名让他们回答问题，他们的声音很小 ，而且还结结巴巴，表达意思不连贯；我讲课时，发现这些孩子注意力不集中，眼神飘忽不定。大课间做游戏，他们动作协调性很差；课余活动，他们总是以自己为中心，不考虑同伴的感受。我仔细分析，出现这种问题的原因是：现在的孩子独立性差，信赖心太强，没有主见，以至于他们缺少信心。

这其中有很多的因素会使孩子产生这样的心理。

1、个人成长习惯的因素

在成长的过程中，家长很少与孩子沟通 ，经常让孩子一个人在家里玩。家长平时跟外界的交流也很少， 自己做自己的事。 2、家庭包办的因素

孩子对父母的依赖性很强，所有的事情都是家长包办，这样就导致他们缺乏独立能力，不会自己解决问题。 这种压力就形成自卑心理，不安、烦恼、离群等情感障碍随之而来。 这样就会使孩子没有自信心。

孩子心理上的缺乏自信 ，很大一部分原因在于家庭教育环境与方式。而且关键在于他的 父母 ，因此通过电话，我经常和家长沟通，反馈情况，共同商量对策。

（2）遇到事性多表扬，少批评 ，有问题说原因。

在班里开展形式多样的评比活动，取得好成绩就给予表扬得喜报 。多给孩子和同学交流的机会，比如让他发作业本 ，管理一些力所能及的小事， 让他感受到自己在班里还是很重要的，使他慢慢地放大胆子。

（3）鼓励孩子积极参加集体活动

学校给孩子们组织的集体活动种类多样，集体活动让孩子的课余生活更丰富多彩，每个孩子似乎因为这 些 活动更加活泼。 活动中不仅提高了他的协调能力，更是提供了很好的同学间交流的机会。

（4） 多多讲道理， 细细谈心事

针对这样的孩子不愿意和同学 老师 交流的问题，我开始经常和他们谈心，并鼓励其他小朋友找他玩，但更多的是让其它小朋友主动的带动他们，慢慢的我发现他们开始主动的找其它的同学玩了。

（5）处处找优点

每次开展集体活动，我会让孩子们先夸夸我的小伙伴，让大家相互说说同学的优点。有的孩子开始不敢说同桌的优点，老师叫他似乎还是怕，后来轮到别人夸他的优点了，我鼓励他走上台来，其他同学说他懂的知识多，守纪律等。通过样的活动 ，他们慢慢的找到了自信。

通过这样辅导， 我们班上这样的孩子现在有了很大变化，还敢指出同学做的不好的地方，相信他的自信心会在锻炼中不断增强。同时，我也懂得了“耐心”对于一个小学一年级老师的重要性。