我眼中的“标记阅读法”

六五班　牛简熙   辅导老师  谢青霞

近段时间，我校的“亲子阅读”进行了一次小小的改革。由原来的亲子阅读变为了标记阅读。我们在周四中午的辅导课中，先“读“：同学们边读边选好文章，一边用笔标出好词、好句并写出感悟，把已标记的词、句以及感悟誊写到阅读笔记上，并进行推敲和修改；再“议”：写好后，小对子相互交流，也可以小组间交流，把自己的感受分享给大家；最后“展”：老师随意抽出一名同学，将由这名同学进行展示，大胆说出自己的观点，与大家共同分享。

学校新推出的这种“标记阅读法”，使我们受益匪浅。以前，我读文章时，遇到不会的字、词就直接跳过去，对于文章的内容也是一知半解，从没有思考过文章的内涵与形成自己的感悟，大多只是囫囵吞枣，效果甚微。而现在，我读文章时会顺手把不会的字词抄写下来，并查字典，大有“打破沙锅问到底”的决心。每当看完一篇文章，我都会细细地思考，对文章的内容进行分析、概括，这也无形中提高了我的阅读水平。“标记阅读法”不但使我增长了知识，还让我在愉快的交流中与大家共同分享了自己的知识与感受，也知道了“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，让我学会了取长补短。

“标记阅读法”也让我在不知不觉中，潜移默化地升华了我的灵魂，我在仔细地阅读、反复地斟酌中也吸取了文章的精华，大大地提高了我的阅读效果，让我在写作中思绪如泉涌般源源不断地从我的小脑袋中流泻出来，一串串调皮的优美的语句在我的笔尖下蹦蹦跳跳地来到纸上。这样的读书方法使我终生受益！嘿嘿，我喜欢！