三五唐海霞：用爱心转化问题学生

 我班的胡一童同学是一个典型的“问题学生”，成绩差，经常与同学吵架、打架，以前好几位科任老师都认为他是一块不可雕的朽木，完全放弃了他，这样他更我行我素、散漫不羁。由于他的影响，班上的班风、学风都不好。这不，我还没进班，就已经有同学跑来向我汇报：胡一童和别人打架，把同学的头都给打淌血了。哎，真是令人头疼。为了彻底转化他，我首先从情感上对他动之以情，主动靠拢他，找他谈心，从各方面给予他必要的关怀和照顾，让他从心里感受到老师的爱，消除他的心理对抗。然后从行为习惯上对他加以纠正，我要求他熟记《小学生日常行为规范》、《班规班约》等，并严格按要求规范自己。在他违犯纪律时，我予以细致的、恰当的、合情合理的批评教育，使他心服口服，并下决心纠正错误；还要求他经常进行自我克服教育，养成、巩固并发展良好的行为习惯。并努力挖掘他身上蕴藏着的个人潜能，发现他的闪光点，只要他有一丁点进步，我马上对他进行表扬和鼓励。我还发动全班同学去帮助他。经过一段时间的努力，我惊喜地发现，胡一童同学在一点点的改变：上课时能静下来安心听讲了，作业能按时完成了，能帮助同学做值日了……我相信只要我有足够的爱心、耐心和信心，胡一童一定会越变越好。