二四尤华杰：宽容的魅力

    曾经读过这么一个故事：一个孩子在赵小华老师上课没收了他的脸谱纸牌后，写下了：“赵老师你不得好死”的纸条。赵小华老师从“举报人”手中拿到这张纸条时，显得非常平静。她把这个已经吓得瑟瑟发抖的孩子叫到办公室。出人意料的是，赵老师不但没有大发雷霆，而且还为孩子耐心地纠正错字，因为孩子把写错“得”写成“的”，把“好”写成“号”了。她让孩子把写错的字写三遍，然后，依旧平静地告诉这个孩子：“其实每个人都是要死的，或早或晚都会死，死并不可怕，可怕的是活着的时候不好好的读书，到死的时候就会后悔。你还小，有些话你可能还听不懂，以后你会明白的。你可以回教室了，去上课吧！”  结果，这个孩子满脸泪水，连连说道：“对不起，赵老师。”读了这个故事，我被赵小华老师的一颗宽容的心感动了。

在教学过程中，我也深深体会到了宽容的宝贵。我班有一位小男生连着几天，什么作业都不写都不交。该批评的也批评了，在此期间我也与其家长做了沟通交流，可也不见起色。到了第四天，我改变了战略：不批评了（批评没用），也不和家长说什么了（说了好像也没起到什么作用）。到放学的时候，我说：“房逸臣，今天的家庭作业写不写。”“写”，“明天早上能不能带来？””能。”“前几天没写作业老师原谅你，不再追究。老师相信你是一个说话算话的孩子。相信你明天一定能作业写完带来，别让老师失望哦！”说真的，当时也没报什么希望，可谁知到第二天他真的把作业写完带来了。已经过去一星期了，房逸臣同学竟然一次作业都没缺。真是出乎我的意料，想不到宽容能起到这样的效果。

宽容说起来简单，其实，它应渗透在教师教育教学行为的点点滴滴中。我们应该于细微之处显宽容，让孩子们感受到生活的可爱多姿，它能让孩子们同样以一颗宽容之心面对他们的同学、朋友、家人、将来，身心健康的走向人生，走向社会。这就是宽容的魅力。