二二 王汝华：如何上好复习课

如何才能在有限的课堂时间内高效率完成复习任务，同时还要以培养和锻炼学生的各种能力为核心呢？我的做法是：

一、创造合作进取的学习氛围

在复习课上，学生看上去非常活跃，感觉都已经学会了，但它只来自一部分学生，还有一小部分学生在滥竽充数，这时，我们就要发挥小组合作的作用。比如：听写上字时，我让小组合作听写，一人报生字，其余的写，然后再互相批改，并及时订正。或者是听写完生字后，请学生在小组内汇报生字听写情况，然后再让同桌两人进行合作检查、纠正。另外，我还鼓励、引导学生在家庭生活、社会生活中巩固生字。每节课为学生提供3分钟的小组交流的机会，组内成员逐一汇报，相互沟通、学习、进步。

二、创设“游戏乐园”，巩固识字

低年级孩子识字，学得快，忘得也快。因此在复习中，巩固生字是重点也是难点。我认为巩固识字的最佳办法便是让学生进入“游戏乐园”，在轻松、有趣的玩耍氛围中记住汉字。

1、开火车（分小组进行）

孩子学发火车开动的“呜——咔嚓、咔嚓” 的声音，教师出示生字，问：火车、火车从哪开？生：从我们这里开！让一组学生按顺序读字音、认字及分析字形。谁说错了，火车停下，选其他组的修理员修理（重读字音），修理好了继续开（读错的学生在车上表演读儿歌）。

  2、交生字朋友

准备一些声母或韵母相同的生字，学生戴生字头饰，读出后，选择字型结构相同的或能组成词语的两个生字，让学生读后手拉手交朋友。也可以把生字发给若干名学生，请他们分别拿着生字找朋友（字型结构相同的或能组成词语的两个生字），学生读后交朋友。教师随机给予表扬、鼓励。轻松的教学环境，灵活多样的教学方式可以使孩子们愉快地学习，加深所学知识印象，巩固识字教学效果。

三、 精讲精练

比如一张试卷，可以选择学生容易混淆出错的题目，不需要题题都写，这样“点到为止”，既给一年级学生“减了负”，又对他们进行了重点训练，可谓一举两得。在讲评试卷与作业时，也同样如此，不必题题都过，我重点选择那些出错率较高的题目，指出错因，再追加练习，对于突破复习难点确实大有益处。

四、分层教学，取得各自的理想效果。

学生的情况比较复杂，由于他们的基础知识和能力水平的不同，受其智力和非智力因素的影响，他们对生活的认识和理解程度也不同，对教师所教学的知识的接受程度、训练能力的层次也必然是参差不齐的。因此，复习课上对学生要按不同层次要求，分别对待，才能取得相应的效果。

其实，复习方法是丰富多样的，只要心中有学生，切实根据学生的实际情况，积极选择最佳最有效的复习方法，就能提高学生的注意力。当然，完成高效复习不是一件容易的事，上好一节精彩的复习课需要的还有很多很多，但我深信，只要我们不断努力，善于总结反思，就一定能结出累累的硕果！