张百令：有感于六年级数学高效课堂

教学活动不仅仅传授知识、培养能力，还要培养、发展学生高效率意识，做为一名教师更应该在课堂教学中，注重提高课堂教学效率。下面谈一下我对六年级数学高效课堂的认识。

一、首先要提高教师认识，六年级是学校的龙头年级，所以六年级教师更应该学习研究好新的课堂标准，新课改要求我们：减轻学生过重的课业负担，全面提高教育教学质量，就是让我们认识到，不但要注重提高课堂教学效果，还应提高课堂教学效率，教学效果要求学生会，教学效率要求学生会的快。

二、深入钻研教材，是提高小学数学课堂教学效率的理论基础。深入钻研教材主要应把握新知的生长点；把握教材的重、难点；把握教材的深、广度和把握教材的关键处。只有钻研教材，才能具备驾驭教材的能力，对于课堂教学才能驾轻就熟，精讲精练，真正做到提高课堂教学效率。

三、优化教学过程  数学课堂教学就要从学生的生活实际出发，从学生已有经验和知识出发，引导学生开展观察、操作、归纳、类比、猜想、推理、交流、反思等活动。教师是学生数学学习活动的组织者、引导者、合作者，根据六年级学生的具体情况，积极开发并合理利用各种教学资源，对教材进行再加工，为学生提供丰富多彩的学习素材，创造性的设计适合学生发展的教学过程，把学生学习的兴趣充分地激发出来，课堂教学效率一定会明显提高。

1、为学生建立民主的、沟通的、合作的教学，互动的、交往的、创造的教学，总之要建立以人为本的教学。虽然六年级学生思维逻辑已经提高到了一个新的阶段，但是教师要尊重学生之间的个性差异，尊重学生之间的认识、分歧，不仅在知识信息方面，还包括情感、态度、行为规范和价值观等各方面，使得每个学生，尤其是学习暂时有困难的学生可以在这种宽松宜人的环境中敞开心扉，敢于表达见解，使学生建立学好数学的愿望和信心，是提高数学教学效率的关键所在。

2、为学生创设真实具体、生动有趣的学习情景。教师要充分利用六年级学生年龄大思维活跃观察实物仔细的特点，根据学生的生活实际，设计生动有趣、直观形象的数学活动。如讲故事、做游戏、模拟表演等，或创设虚拟与学生活环境、知识背景密切相关的学习情景，让学生在观察、操作、猜想、验证、交流、反思中逐步体会数学知识的产生、形成与发展的过程。激发学生学习欲望，提高课堂教学效率的教学手段。

3、让学生真正成为学习的主人。动手实践、自主探究、合作交流是学生学习数学的重要方式，也是学生学习的动力所在、兴趣所在，是提高课堂教学效率的根本。

4、鼓励性语言的评价。评价是为了激励学生的学习热情，增强学生的成功体验，帮助学生树立信心，六年级的学生也不例外，教师要善于进行鼓励性表白；对数学学习方法和过程方面独特的个性，教师要善于由衷的赞叹；对敢于质疑的学生，要善于表示真切的钦佩……教师毫不吝啬赞美的语言，让激励始终伴随着学生的学习成长，让学生始终保持积极的学习态度和高涨的学习热情。