四一李艳玲：表扬的魅力

以前，对于犯了错的学生，我是一味地批评，即使他们表现好了，我也是很少表扬的。不是看不到学生的优点，而是因为怕把学生惯坏了。可是批评多了，他们就破罐子破摔。为此，我伤透了脑筋。

有一次，在对一个上课好说话的同学进行了一番说教之后，发现他还是变化不大，无奈之下，我抚摸着他的头说：“唉，其实你有很多优点。老师知道你很喜欢帮助同学学习，如果你上课不说话就更好了。”在我说这些话的时候，他咧嘴笑了笑。当时我的心一动：莫非我不经意的表扬起了作用？我便留心观察，果然，一连几天同学都没在告他的状。后来，当又有同学告他时，我没再批评他，而是心平气和地说：“前几天你表现一直很好，老师还想在班会上表扬你呢。你看老师该怎么说呢？”他听了不好意思地说：“老师，我以后再也不说话了。”班会上，我先肯定了他的进步，又向同学们宣布了他的决心，并让同学们监督他的行为，看他是否守信用。结果，他从此不但不再说话，看到别人说话还能主动劝说。从他身上，我终于看到了表扬的魅力。

尝到了甜头，我便常常使用这一法宝。刚上学就逃课的邢林后来对我说：“老师，上学真好。我可喜欢上学了。”丁玉婷的字由大、不规范变得工整、规范、漂亮了。讨厌成绩不好的同桌张果，现在教起同桌来，比老师还有耐心呢！

表扬学生吧，把赞许的目光、激励的话语慷慨地送给学生。我们反而会收到意想不到的效果。