二二班：如何调动学生们的课堂氛围

 活跃的课堂气氛是学生之间通过对学习问题的平等自由的交流而实现的，也就是在课堂上学生认真地倾听以及有秩序地谈论、质疑和与老师进行适度辩论。人在学习的时候，更多的时候是需要宁静环境的，因此要保证教学活动有效地进行，课堂上需要纪律。吵吵嚷嚷、秩序混乱的课堂很难保证教学目标的实现。但若过分强调活跃的课堂气氛是学生之间通过对学习问题的平等自由的交流而实现的，也就是在课堂纪律的约束而导致课堂死气沉沉，就必然扼杀学生活泼的天性，必然会束缚学生的思维力和想象力。因此课堂上最需要注意的就是调动课堂气氛。

一、 制定人性化的课堂纪律

对学生约束得太多，容易使学生的情绪和思维受到压抑，这种课堂纪律制定得再多，学习效率也不会提高。作为老师我们应充分理解学生、尊重学生、关爱学生、激励学生，使课堂管理方式符合学生的思想、行为和学习的实际情况，教师不再是课堂的主宰，应该创造出一种纪律与活跃并存的学习氛围。

二、创造课堂活跃氛围

教师实施课堂管理策略可以给学生提供一个比较自由的空间，有利于学生创新性思维和个性的培养。根据我的切身体会可从以下几方面入手：

　　1.营造良好学习氛围。保持适当微笑，措辞亲切，并在教学过程中要有自信，教态自然大方，从容不迫，随时保持与学生的目光交流，用真情感染学生，营造良好的教学氛围。

　　2. 民主教学。树立“师生平等”的思想，民主教学，切实落实学生的主体地位，可以让学生自主讨论、发言，甚至讲评试卷，

　　3.组织课堂教学活动。改变教学中过度依赖师生单向交往方式的状况，积极实施师生双向交往、生生多向交往的方式，以此活跃课堂气氛。

　　4.鼓励评价法。即对于学生回答的问题要注意运用鼓励评价的方式，不断激励学生学习知识的兴趣和深入探究的兴趣;教师还要支持和引导学生自己参与评价，在评价中不断改进自己的学习方法以及提高自己的自信心。

　　5.幽默教学。教师在课堂上的幽默不仅能够敲开学生思维的大门，激发学生学习的兴趣，还能够调节课堂气氛和融洽师生感情，进而给学生一个比较自由的、无拘无束的学习空间，使学生个性飞扬、思维活跃。我们教师要根据课堂上出现的各种情况，灵活合理地实施好课堂控制的策略和课堂自由的策略，把握好课堂控制与课堂自由两者之间的平衡。教师要把握好课堂控制与课堂自由之间的平衡，并达到理想境界，关键是要不断地加强自身学习，锤炼教学基本功，并在教学实践中不断提高驾驭和应变能力。