六二班：关于“借班上课”的思考

这两天为了让青年教师能在本次县课改能手的选拔中脱颖而出，所以举行了“磨课”活动，并且还要借班上课，这样的形式更需要老师驾驭课堂的能力，但对于年轻的老师来说也是一个不小的挑战。虽是借班，但从中也窥视出了该教师平时的教学风格、教学理念，这两天听了几节老师的借班上课，从中生发出的一些问题值得我们去思考。

一、       正确把握学生的知识起点。

学生已有的知识起点是教学的起点，过高则让学生感到畏惧，过低则让学生索然无味，尤其是讲过的课文，要在学生已有的知识水平上有所提升，正确把握学生的知识起点，显得尤为重要。否则，就是原地踏步或拔苗助长。所以，在借班上课时要充分考虑到所借班学生的知识能力。

二、对教学目标要有正确的定位。
      这是我在听课过程中的感受，有的教师将教学目标定得过于简单，导致学生没有学习的欲望；而有的教师则将目标定得太高，导致课堂中死气沉沉，难以完成教学任务。这两种情况都是不应该出现在课堂中的。我们的教学目标既要符合学生的实际学习水平，也要有一定的难度；既要让学生掌握基础知识，也要让学生发展智力。因而在课堂中，我们的学生要“跳一跳，”通过他们自身的努力完成学习目标，从而发展他们的学习能力。
      以上只是我个人对借班上课的浅显认识，纯属个人不成熟的想法。