二七班：改变“惩罚”

      曾经读过这样一个故事：在非洲的一个部落里，一旦有人触犯了族里的法规，他就必须站在一个大广场的中央接受族人的惩罚。他们惩罚的方式是这样的：族里的男女老幼都来到广场，按照年龄从大到小讲述这个人的优点、他以前对别人的帮助、对族里所做的善事等，每人说一条。而且每个人所说事例不得重复，必须实事求是，态度认真。这种惩罚要一直持续到大家都觉得所有优点都已陈述过为止。那位接受惩罚的人在大家自然诚恳宽容的讲述中自然感激涕零，内心深感愧疚，后悔自己怎么会做出那样的错事。他自己也会下决心再也不能做对不起大家的事了。大家的陈述唤回了他的良知，帮助他找回了自己的价值。当自己已经有了足够的反省，还用再去给他更残酷的惩罚吗？
     每当面对一些调皮捣蛋惹是生非的孩子时，每当怒气冲冲想冲向孩子发火时，我就会不由地想起这个故事，心中的怒火就会随之慢慢融化了不少。再多想想孩子们的可爱之处、闪光之处，心中自会平和不少。当然，孩子也不会再有抵触情绪，往往起到意想不到效果。

也常遇到不少家长对老师说：“孩子不听话，该骂就骂，该打就打。”但随着媒体上教师体罚学生事件的不断曝光，相关文件和有些部门也明确规定指出教师“不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。”在这种情况下，我们怎敢随便怎样我们的学生呢，当然也导致了我们很大一部分老师不敢管学生，或者不愿意去管学生现象的出现。难道，我们就束手无策了吗？为何不多反思反思我们对学生的惩罚手段，努力改变我们的“惩罚”方式呢？犹如改变我们的教学模式，改变我们的管理手段和“惩罚”方式，也势在必行！