二一 邓海翔:谁才是“井底之蛙”

学完《坐井观天》，课后有一个小练笔，说如果青蛙跳出井口，他会看到什么，会说些什么。放学我让孩子子以《跳出井口的青蛙》为题目，写一个小作文，当做家庭作业。

第二天作业交上来了，大部分同学写的都是差不多，有的语言优美一些，有的叙述平淡一些。大概都是：“青蛙看到了一望无际的大海，无边无际的天空，连绵起伏的群山、、、、、、它会说，原来小鸟说的是对的，是我错了。”有的孩子还加了一句总结说：只有跳出小圈子，才能看到大世界。写的特别棒。

基本对这次练笔我还是比较满意的。只有一个孩子例外。他的作文是这样写的：青蛙要想跳出井口是一件很不容易的事情，它在井底生活了那么久，井口那么深，那么滑，青蛙跳啊跳，跳啊跳，努力了好久，还是没能跳出井口、、、、、、写了大半篇，它的青蛙还是一只井底之蛙。刚看到这篇小作文的时候，觉得又可气又可笑，小孩子的思维方式果然是跟大人不一样啊。

我课下专门找到他，跟他说：“作文写错了，跑题了。题目已经说了是跳出井口的青蛙，写的时候就该写青蛙跳出井口之后看到的风景，不写跳的过程了。上课的时候我读了那些写得好的作文了，你也听到了对吧，像他们那样写，重新写一遍，下午交上来给我看，好吗？”孩子沉默的点点头。

下午我看到他写的新作文，跟上午的差不多，还是写青蛙要想跳出井口是一件很不容易的事情，只是结尾变了一下，他在结尾的时候写，青蛙跳啊跳，跳啊跳，终于跳出了井口。然后就没有然后了。严格意义上来说，这还是一篇跑题的作文。可能孩子潜意识里并没有被我说服，他还是觉得这只青蛙是跳不出井口的。

在办公室把这件事当成笑话说给别的老师听，那个老师说，其实这个孩子也不算错。有跳出井口的青蛙，当然也有跳不出井口的青蛙。语文的答案本来就不是固定的，我们不能扼杀孩子的创造力和想象力。如果孩子的作文都是千篇一律，那有什么意思？我们应该鼓励和表扬这样的孩子，有自己的想法和主张。

老师的一席话，让我醍醐灌顶。原来那个孩子是跳出井口的青蛙，后知后觉的发现，我才是那只“井底之蛙”啊！