义字班黄作亚：轻叩学生的心弦

上完语文课，在教室里驻足静观。学生们也并未因为你的存在而改变活跃的本性。吴俊昊走了过来，忿忿不平地告诉我：“老师，有人拿笔在我的课桌上乱画。我点点头，走到他的座位前，只见桌面上用铅笔划的痕迹如湖面上的一圈圈波纹，自由地向四周扩散、扩散。或许是哪个调皮鬼闲着没事干解闷来着，也有可能是与他有点小矛盾的同学伺机进行了小小的报复。我将书本轻轻放下，微笑着拿起他的橡皮仔仔细细地擦起来。他的脸有点微微发红，也拿起了橡皮一边擦，一边恳求我：“老师，你别擦了。我自己来！”我固执地与他一起擦完。

拍了拍手，看看周围的孩子，对吴俊昊说：“下次，我还会帮你擦。不过，我相信同学们是不会再让我来动手了。”小小的事，简简单单地处理完了。不知道，我的宽容与认真是否打动孩子们的心灵。但我明白，只要乱划的那个孩子也在观众之中的话，心中会自然地泛起一份自责。

其实，这样做是因为在四年之前，我也碰到了类似的事情，也做了这样的自理，并且达到了一劳永逸的效果。还清楚地记得，伴着悦耳的铃声，等待我的是一个倔强的张昊杰。因为有人在他的方凳上踩了一个脚印，在师生问候之后，依然站在那儿等着你为他讨个说法。我默不作声地拿起抹布，径直走向他，弯下腰轻轻一擦，笑着对全班说：“希望我擦去的不仅仅是一个脚印，而是同学们之间的不和。下面我们开始上课。”几天后的一次课间的时候，我终于看到了作案者的自首。

以柔和的动作去轻叩学生的心弦，弹奏一曲和谐的乐章，同时让自己拥有一个好心情。何乐而不为？