五七蔡艳：在发现中成长
走进实验小学的校门，感觉这个校区不大，环视四周，却处处彰显与众不同的办学理念。殷都区几所小学的展示版块，让这个校区更加充实，更加热闹。不同的版块反映了不同的办学风格，令人耳目一新。孩子们亲切的话语，苍劲有力的书法，娴熟的手工制作，让我们为之震撼，为之感叹！走在这个校园，就好像来到了大观园，百花齐放，百家争鸣。在将近半小时的参观之后，我感到殷都实小的每面墙壁都能说话，都能教育人，都可以让学生学到知识。
1、校园文化
正对实验小学校门的墙上，是以“我发现”为主题的大幅墙壁画，“用我的眼睛去观察，用我的大脑去思考，用我的双手去操作，用我的智慧去创造”，学校的校园文化建设正是围绕“我发现”这一主题开展的，校园的各个角落都能看见学生自制的“我发现”卡片。院墙外也有每个班的展示：班名、班级口号、班训等，就连厕所里也贴出了知识标语和优秀古诗文。营造这一氛围能够充分挖掘学生的观察力、想象力和创造力，使学生在课堂上更加积极主动，更加有活力，开拓思维，从而提高新课堂教学的实效。
涂鸦墙，是学校留给孩子们抒写心声的地方。上面有：老师我想对您说、我想说的心里话和我的发现等主题。图书角的设计，人性化随机性实用性很强。每个楼梯的拐角处都会设图书角，里面摆放着各种刊物供学生在课间随时阅览，旁边还摆放在凳子，看书的孩子可以拿起板凳坐在那里观看，不看时会随手放回书籍和板凳。大树四周建一个圈形石台，上面画有象棋盘。孩子们在乘凉时可以坐在上面下象棋。每个班的自主管理的板报都在各班外围的墙壁上，都有孩子们每周更换。
殷城实验小学无论是教室，走廊，墙壁，厕所，还是一花一木，处处皆文化，可谓是世界百科，学生们时时都可以耳濡目染地知道许多海、陆、空的奥秘及其他科学知识。
2、高效的课堂
参观完校园文化，紧接着我们聆听了裴晶晶老师的五年级的一节语文课《彩色的非洲》。裴老师是一位年轻的骨干教师，语文课多次在省、市获奖。课堂上，老师没有华丽的语言，至始至终起着引领作用，学生在课堂上如鱼得水，进行展示、补充、质疑。我发现每个小组在展示的时候，为了提醒其他学生集中注意力，都要呼一遍：“展示迅速、倾听认真”，提示下面的展示开始。学生展示的形式不一样，有的组是有两三个代表展示，有的是根据需要全组参与。无论哪种形式，对学生来说都是一种检测，一种提升。学生展示时，没有集中在一起，而是在各自小组内进行，这样也挺好的。某组在解决“作者是怎样描写非洲的动物是彩色的？”这一问题时，组内的每位同学在自学环节上就已经在展板上画出了各自要介绍的一种动物，使其他同学在学习时对文中的动物有了直观的了解，对动物的相关知识进行介绍，再次感受非洲动物的色彩斑斓。小组展示完以后，老师要对小组进行打分，老师的分值对学生来说是一种肯定，是一种激励，是一种赞赏。这节课上每个学员的积极性都很高，为了自己小组的成绩，都积极地参与到课堂的每个环节。
听了裴老师的课，我想到了自己的课堂，在今后的教学中，要借鉴殷都的经验，认真钻研教材，备好课，学生在充分预习后，在小组内交流学习收获、探讨疑难问题。然后在全班展示，其余学生补充，教师根据展示情况点拨、追问、引导。我深知，进行教学改革并非一件容易的事，但我相信，只要不断学习、用心去做，我的学生也会真正成为课堂的主人，课堂效率也一定会提高。
总之，通过这次培训学习，使我更加坚定信心搞好新课堂教学改革，相信只要我们努力，我们的课改也会开花结果！
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