心中有爱 管理有方

因为年轻，在班级管理方面没有什么经验，在遇到突发情况时往往会惊慌失措，而在管理班级时，也会感觉心有余而力不足。正所谓他山之石，可以攻玉，当我读完了李镇西的著作——《做最好的班主任》后，发现以前遇到的难题都能迎刃而解。

在我看来，《做最好的班主任》是一本实用性很强的书籍，李老师不仅将苏霍姆林斯基、陶行知的教育理论融合在自己的教育教学实践当中，还将自己的教学过程详细地记录下来。借助具体的教学情境，我能更好地理解李老师所倡导的教育理念，同时，我在一个个鲜活的例子中找到了处理相似问题的方法，并反思自己在班级管理中存在的问题。

李镇西，四川仁寿人，著名教育专家，苏州大学教育哲学博士，语文特级教师 ，曾荣获四川省成都市优秀专家、全国优秀教育工作者、“全国十杰教师”提名奖。“让人们因为我的存在而感到幸福”是他的核心理念。

《做最好的班主任》从班主任的专业素养、科学民主的班级管理、如何赢得学生的心灵、培养优等生转化后进生、形成和谐的团队教育等五个方面为大家全面阐述如何做最好的班主任,是李镇西老师二十多年班主任工作经验和教育智慧的集萃，全面体现了李镇西教育观、教师观、学生观、家长观，以及班级管理、学生思想工作、学生心理健康教育等的理念和实践。李镇西以他的爱心、民主和尊重，让他的所有学生都感觉到度过了最幸福的一段学习时光，他与他的学生那些感人肺腑的故事，以及他的班级管理模式，演绎着教师的理想主义、浪漫主义情怀，令人向往，撼人心魄，发人深省。

1、班主任的专业素养

班主任是个良心活，也是个甜蜜的“苦差事”。班主任的幸福源于何处？李老师认为，是享受职业，赢得尊严，学生爱戴，同行敬佩，家庭幸福，衣食无忧，超越自己。班主任应该有怎样的素养？李老师认为，要有童心（我们必须会变小孩子），有爱心（对孩子的依恋之情），有责任心（为共和国培养公民）；是专家（源于专业的人格魅力），是思想家（做一个反思型的教师），是心理学家（用心灵赢得心灵）。

2、科学民主的班级管理：如何给学生良好的“第一印象”？给学生写一封热情洋溢的欢迎信，给学生一份有意义的见面礼、给学生一个做主人的机会、开一个“记者招待会”。怎样做好班主任的“第一次”？第一次确立班委干部、给学生安排座位、主题班会、家长会、组织活动。引导学生在民主生活中学民主，用“法治”取代“人治”，把教师的权威融入集体的权威......李老师的做法和智慧启迪我们思考。

3、如何赢得学生的心灵：李老师以案例说法，阐述自己的见解：李镇西老师介绍了走进心灵的艺术，要善待孩子的第一次求助，做一个善于倾听的朋友，要化批评为表扬，多一些“非功利谈心”，消除学生的抵触情绪等。重要的是要把教师的教育意愿转化为集体舆论，掌握“化险为夷”的艺术，比机智更重要的是民主。此外，他还阐述了如何指导学生上网的方法和如何面对学生的“早恋”等问题。

4、培养优等生，转化后进生

在培养优等生，转化后进生部分，李老师认为，要锻造“优秀学生”的卓越人格，要注意引导“优生”树立志向，帮助“优生”认识自己，教育“优生”保持童心，激励“优生”超越自我，训练优生受挫心理，培养“优生”创造能力。在第二节“教育呼唤民主、科学与个性”中，李老师提出了转化“后进生”的指导思想，分析了“后进学生”产生的主要原因和转化“后进生”的注意事项和具体方法。对待转化“后进学生”的指导思想则归纳为民主、科学和个性。

5、形成和谐的团队教育

在形成和谐的团队教育部分，主要讲述了班主任如何与学校领导和谐相处，用真诚对沟通来统一任课老师的教育思想，通过自己的行动来影响家长，通过与家长的配合来达到完整的优质教育。

在书中李老师提出了“四心”我觉得挺好： 

奉献之心：“不要你的金，不要你的银，只要你的心” 

理解之心：“我们要懂得儿童” 

平等之心：“拜小孩为老师” 

责任之心：“创造出值得自己崇拜的学生”

作为班主任每天工作中都有许许多多的酸甜苦辣，但李老师从教育中体验到了教育的幸福，从学生的成长中享受教育的快乐。他没有在书中用高深的理论去阐述他的教育理念，更多的是跟朋友聊天一样地分享他的一个个真实的教育故事，用故事来作证他的观点，完全没有强加给我们的意思。读来让人毫无压力却又回味无穷，有时细品反思之后又觉面红耳赤。其中教育理念的精妙之处不言自明。对《做最好的班主任》一书，我理解得还不够透彻，归纳得也不够全面，希望大家都可以去亲自阅读感悟，用真心、爱心、诚心、耐心，换来孩子们纯真的笑容，赢得孩子们的尊敬和爱戴，体验到做班主任的幸福！（王洁）