走在课改路上的喜与忧

汝南县第三小学  白文涟  教师

汝南课改的大潮一浪高过一浪地向前奔涌着，作为汝南人的每一位教师都在争做弄潮儿。我也是其中一员，在课改的风潮中也不甘落后。

近几年，我一直坚守在一年级语文教学的战线上，根据一年级孩子年龄小的特点，我从汝南课改模式的最小处着眼：在教学中开展小对子的互学，在教学的实施中我是有得亦有失。

本期我班有一个叫张瑞莹的女孩，开学没几天由于她的学习差得太远，她的名字很快被我记住了，而且也成为了我教学中特别关注的一员。几天的努力后，仍不见起色，连最起码的认读和看着葫芦画葫芦(抄写作业)都不会，真是让人头疼哪！在课改进行时，董老师让全班最优秀的周宇轩（会听课、乐于助人）与她结成了学习上的小对子。私下里，我一再叮嘱周宇轩在学习上千万不能“放过”好玩的张瑞莹（她经常在上课时走神）。课堂上，周宇轩还是真不辜负老师的期望。在识字、读文时，周宇轩会立马把凳子挪向贪玩的帮扶小对子——张瑞莹近前，教他逐字逐句地读、记。两周后我发现在检测孩子们的学习效果时张瑞莹进步了许多——以前认字时，点一个卡一个；现在虽然也有不会的，可她也能认出一部分了。周清成绩也提高了。看到这一切，我心里的那个乐真是无法言语。

在喜的同时，我的忧也随之而来。班里像张瑞莹这样的孩子还有不少，可是像周宇轩这样能在课改中真正助老师一臂之力的孩子却找不出第二个。张思雅聪明、活泼，可在与小对子互学时，还认识不到帮扶老师的作用，有时在学习时，自己会了之后就和贪玩的小对子“聊”了起来，帮扶效果不佳。余文清、申子琦成绩优异，可内向的性格“管不住”学习上滑头的小对子。朱奕锟成绩领先，但却有着与世无争、我行我素的性格，在学习上也不能很好地去帮扶……针对以上种种，它在我的课改之路上给我掷下了一块块绊脚石。要想在课改的道路上走下去，走好它，这一问题将是我下一步首先要解决的课题。

我期待自己的成功，也期待汝南的课改之路走得更远！走得更稳！