小 学 生 作 业 设 置 探 索

本着让学生学得轻松、学得扎实、学得快乐的原则，在教学中我们要始终做到：认真上好每节课，合理布置每次作业。从教学的需要出发，从学生的实际出发，对每次作业的量和内容都要认真考虑、适当安排。作业是课堂的延伸，对教学起着预习、复习和巩固的作用，但是学生的作业情况不尽人意，这让我们想到了很多。

首先是学生的学习态度问题。学生是否认真对待自己的学习，是否能够自觉、主动地进行预习、复习工作，对学生的知识掌握很着很大的影响作用。离开了老师、离开了学校，学生的学习行为完全靠自觉。每次作业总有这样那样的问题：比如有同学没有完成，这种学生自身不想学习，完全缺乏学习的动力；有的同学做了作业没有拿，有时会相信他们，但也不可以全信，要看学生的平时表现，这样的学生往往自理能力比较差，速度慢，反应总感觉慢半拍；有的学生作业漏掉一点，他怕你老师批评，不敢不做，但是又比较懒，耍小聪明思想，其实也是学习上的困难学生；有的学生抄写不认真，随便应付了事，特别是做练习，总会有好多学生不经过大脑思考似的，错得不可思议。学习上的懒惰造成的成绩的下滑和学习的障碍，逐渐累积的问题造成了学习上的困难越来越大，形成了一种压力，学生就表现出排斥和厌倦感，不同程度的学生有不同程度的表现，在完全以学生为主安排的作业中，就表现出明显的差异。

其次是家长的配合程度。小学生毕竟年龄小，自控能力比较差，做事凭自己的兴趣、爱好，所以在学习方面，需要家长的关心、督促和帮助。但根据平时的了解，我们学生的家长素质上参差不齐，对孩子的关心程度也各不相同。有的家长很爱孩子，由于长期的放松甚至溺爱，真碰上问题了，家长对孩子的教育似乎收效不大，孩子以父母一贯待他的态度来对待父母和事情，所以有时表现出父母的要求他不愿意去做，父母批评他反而要吵闹，这样孩子在家的学习情况真的饿很糟糕；有的家长自身文化比较低，没有足够重视学习的重要性，对孩子的学习状况睁只眼闭只眼，这样没有自觉性的小孩子乐得钻你空子；有的家长心里是重视孩子学习的，但是总是说自己不懂，不能辅导，孩子觉得家长没有能耐，觉得自己学不好是因为家长水平不高，没有正确的学习观；有些家长做事没有打算，今天有空就抓抓孩子的学习，甚至会辅导到很晚，没有空时就完全失控。这家长不同配合程度、不同的教育方式，也造成了学生的作业上的差异。

最后从学生和家长方面查找了一下原因，最关键的还是得从自己身上找找问题，因为孩子都还小，他们对老师应该有一种无意识的崇拜，如何在抓住孩子的这种心理，化为教学中的有力手段，是教师的一种能力、一种本领、一种素质。我们大概还是比较欠缺的，真的需要不断思考，不断改进。对于小学生作业的设置，应该做好如下事情。

第一：对学生加强学习重要性、目的性的教育，时时注意培养学生的良好学习习惯和学习方法。比如，布置作业时要明确要求，对出色完成的学生给予表扬，而当学生达不到要求时必须严厉批评，并给他改正的机会，决不心软放松、姑息养奸。比如学生学习上有困难，要及时的帮助，指点迷津，让他找到一条适合自己的路努力地向前走。

第二：多关心学生，培养起良好的师生关系。学生听老师的话，一种是老师严厉，他怕你，一种是老师亲切，他喜欢你。当然我会尽自己最大的努力，和学生在教学中共同相处，共同学习，培养出深厚的情感。达到这样的程度，学生自然乐于完成一切你布置的任务，相信也会很好地去完成，而且心情是愉悦的，这样的氛围，是多么美妙哦。

第三：多和家长沟通，建立家校之间的友谊桥梁。学习需要孩子经常地听听读读，在家的时间就需要家长的帮助了，因此和家长联手是必须的。取得家长的信任，来自你教学的能力和教学的实绩，所以工作上认真勤奋，让每一个学生在你的班级中有长足的进步。和家长亲切交谈，以“一切为了孩子的发展”为话题推心置腹地交流，相信家长会和你携起手来，配合好你的工作。然后你就可以根据自己的教学需要和要求，给家长提出一些诚恳的意见和建议，对一些家长也可以在适当地时候进行家庭教育方面的辅导，提高家长家庭教育的方法和效率。