五一班：有效利用小黑板 努力打造高效课堂

    本周一（2月13日）早上，我刚一来到班门口，就看到教室的南北两墙整齐地排列着16块崭新的小黑板，顿时感觉班内焕然一新，同时也感受到学校领导的良苦用心。到底该如何有效地使用小黑板，使它不至于成为一种摆设？从升旗仪式时我就开始思考这个问题。恰好中午是我的辅导，我就进行了使用小黑板的尝试，我抽16位学困生蹲到小黑板前听写1—3课的生字，然后请他的同桌批改，结果不够理想。原因是学生来回拿粉笔耽误了时间，同桌由于学习程度不等，批改不够质量。事后，我仔细想了想，把全班学生分成15个合作学习小组，每组4人，两个桌一组，选出合作学习小组的小组长（学习较好、思维活跃、有一定的组织能力），由小组长负责收发粉笔，根据老师对学生自主学习的要求，选派组内学生展示自己解决问题的方法，甚至还可以有组内其他同学加以解说，给学生一个充分展示自己的舞台。语文课堂的生字新词、写话训练可以在小黑板上进行，数学课堂的同一题型的不同解法等，更可以培养学生积极动脑，主动去获取各种知识的能力。学过一个或几个单元后，甚至可以让学生自己出题，互相检测，学生一定会更用心去巩固旧知，同时也检查了他们的学习效果。以上，是我对如何有效使用小黑板的粗浅看法，以后，我会逐渐摸索，和同事们虚心交流，争取让小黑板发挥出更大的作用。