《第56号教室的奇迹》读后感

丁钏钏

暑假中的无聊，暑假中的沉闷，促使我细细品读了雷夫老师的《第56号教室的奇迹》，这本书给我的第一感觉就是一位平凡的老师在讲授自己这二十多年来的教学经验以及感悟，其中并没有刻意描写的文字。但细细想来，其中还是有很多小的细节表现了一位教育工                                           作者对教育事业的专注与热爱。书中的雷夫，是美国的一位传奇的教师，雷夫老师在教育过程中，表现出来的那种爱与执着，让我深深地感动，他让我明白，当你潜心要在教育上为孩子们做出点什么时，不仅要有爱心，更要有百折不挠的勇气和激情四溢的探索。　

十多年前，缘于对特殊教育的热爱与执着，我踏进了学校的大门。十多年中，我一直以“爱”作为自己执教生涯的第一准则，十多年后后，当我审视自己的工作历程时，我豁然发现，爱让我收获了丰硕的成果，与爱同行的教育事业，体现着我的人生价值，彰显着我的人生意义。但比起雷夫的教育事业只不过是小小一滴水，又怎么能折射出太阳的光辉呢？

“第56号教室”为孩子们打造了一座躲避暴风雨的天堂，随着教学年龄的增长，我学会用积极的态度与耐心来面对问题，处理事情时能够经常像雷夫老师一样，站在学生的立场去想，建立了与学生的信任，平和、友善、诚实、公正而又通情达理的对待每个人、每件事，尽力为学生营造一个像家一样的避风港。我学会了为学生的良好学习习惯多做加法，以此激励学生，带动其他的学生来竞争，而不是处处针对他们的缺点做减法，努力成为一个令人喜爱的老师。

我还明白了，不管是教导学生还是子女，一定要时时从孩子的角度看事情，不要把害怕当作教育的捷径。第56号教室之所以特别，不是因为它拥有什么，而是因为它缺乏了这样的东西——恐惧。雷夫老师用信任取代恐惧，做孩子可以依赖的依靠，讲求纪律、公平，并且成为孩子的榜样。教室里不应该充满恐惧。我们要尽最大努力把恐惧从课堂赶走，做个公平的人，做个讲道理的人。我将寻求更多的方法，让我的教室的容量伸展得大一些，更大一些。

新教育有一句话是这么说的:只要坚持，就能创造奇迹!雷夫老师的故事正是对这句话的最好诠释!雷夫老师25年坚守在56号教室，通过激发孩子对自身的高要求来成就孩子的一生;他坚持让孩子每天阅读，而不是为了测试、更不是做表面文章给人家看，而是因为喜欢书本才阅读。正是这样坚持，才缔造了56号教室的奇迹!而在这些坚持的背后，我们又分明地看到了雷夫老师那痴迷教育的疯狂，那对教育真谛真切的、深沉的领悟!

这点，促使我重新审视自己，剖析自我，反思自己的教学。当我在教室里大声训斥孩子的时候，想想雷夫老师的56号教室，那儿缺少的就是恐惧!当我累得直不起腰，抱怨工作量太多的时候，想想雷夫老师每天天黑就走进教室，而直到天黑才走出教室的那份愉悦;当我抱怨中国的教育体制时，想想雷夫老师也对美国的体制不满，可是他会以自己的努力来打破传统，以自己的创造力来引导孩子们去追求真正的教育目标，而不是舍本逐末地追求分数;。  

是的!曾经，我也对教育充满爱。《第56号教室的奇迹》这本书究竟带给了我们什么，如果我能如此对教育投入更多的爱心，甚至连头发着火了都没有注意到，那么我前进的方向就是正确的!要知道，与人方便，与己方便；善待别人，等于善待自己；给别人幸福，就是给自己幸福；温暖别人的同时，也温暖了自己。一个人心里有别人，总能设身处地地为他人着想，并有真情的奉献，那么得到的将是内心的充实，高尚的人格，爱心的照耀，真情的温暖。甘愿给社会付出真情和爱的人，是最幸福的人，因为幸福总是偏爱那些热爱生活而乐于奉献的善良的人。

“人间情，不分天南地北，暖你暖我；献爱心，莫谈贫富‘贵贱’，人人可为。赠人玫瑰，手有余香。献给他人一份爱心，留给自己一份春天。”真情，让你我心灵相通；真情，使世界不再孤单。只要你我伸出温暖之手，让世界充满爱，真情可以到永远。 

总之，雷夫的教育历程和教育信念值得我们每一个为人师者思考和学习。雷夫的教育观点和信念可以帮助我们建构崭新的教育观和学生观，他的成长经历对我们每一个教师"做一名好教师"非常有借鉴意义。他的独特的教育方式和班级管理形式，值得我们实践和探讨，在实际工作中，不断反思、探讨、总结，不断提高自己的业务素质和教育教学水平。