赴安阳学习优秀心得作品之五

              感悟安阳之行———点燃生命课堂

                         王举

四月的鹤壁之行结束后，王校长又给我们安排了另一场精神的盛宴——安阳殷墟之行！沿途的大好风光冲淡了一路颠簸的疲劳，我们踏上了这片古老的土地——安阳殷墟！一天半的活动让我们感动不已：感动于殷墟人的教育热情，感动于殷墟人的教育情怀！

    “主体多元，立体育人”殷都区教学观摩研讨会在殷墟隆重拉开了帷幕。会上殷都区的行政领导、教育局的领导、学生代表、教师代表、家长代表进行的多方位的讲解，下午是魅力课堂展示！我们也只有把理论和真实的课堂结合起来，才会使活动的主题更具有说服力！

安阳殷都区凭借着“执着和激情”大力实施与推行“高效课堂”，一分耕耘才能换取一分收获，正是凭着他们的执着和激情，才有了今日的累累硕果。我认为，今日的成绩与三种力量是密不可分的：一，政府部门的高度重视与大力支持；二，人才的引进与高端专家队伍的引领作用；三，全体教育人的不懈努力与探索。

 被誉为“课改书记”的殷都区委书记李南沉，有这样几句话对我颇有启发：把学习知识的效率作为高效课堂的最高追求是一种仿高效。只追求知识接受，只追求成绩高低的教育是应试教育。高效课堂的本质是让学生愿意学习、学会学习的同时形成自学能力和自我发展能力，是为学生走向社会奠定一生幸福的基础。

看来，“高效课堂”并非仅仅是课堂上学生的效率高这么单一。能够让学生变“被动学习”为“主动探索”才是“高效课堂”的基本要求。课堂是教学的主阵地、是课改的主战场，是打造“高效课堂”的突破口。“双向五环”高效课堂教学模式，充分体现教学过程“以学定教、教学相长”。

主体多元“双向五环”高效课堂教学模式。“T&Ss”为双向：Teacher和Students；Teaching 和Studying。体现出了英语学习中学生主体和教师主导，学生的自主、合作、探究学习和教师的引领、点拨之过程。“CPC SC”为五环教学过程：Check（回顾复习，小小检测）——Presentation(呈现目标，预习独学)——Coperation(合作交流，对学、群学)——Show（大小展示，适时探究）——Consolidation(达标测评，师生小结)。

结合我们的英语教学，仔细解读这五环教学法，觉得很具科学性和可行性。在五环教学法中，体现了以学为本的教学关系和以生为本的师生关系。我们把学生的“学”放在前，教师的“导”放在后，教师“教”的行为由“学”来决定的，以一切立足于学生的学，一切有利于学生的学，一切为了学生的学，一切促进学生的学为目的，充分体现教学过程是“以学定教、教者亦学、教学相长”的过程。

在学习安阳殷都区“小学英语导学案”的导学案范例中 ，围绕这样的模式开展的——在课堂上体验了以学为本的教学关系和以生为本的师生关系。充分相信学生、发展学生，让学生们在课堂上或交流、或质疑、或补充，个个展示，人人交流，全员参与，个性张扬，充分体现了学生的主体地位。

听了实验小学两节英语课，其中This is my money一课的导学案，觉得她的设计有很多独到的巧妙之处。这篇导学案由五部分组成：单词听写，课文检测，群学准备，达标测评和学案整理。比如，单词检测设计四线三格，让孩子养成规范书写的习惯；学法指导中的“听写——对改——改错——报道”，使这个环节顺理成章，调高了效率。对子互评课文，以学生为主体，太高参与率，效果很好。达标测评，难度适中，分开层次，题型与期末测试相吻合，保证双基的落实。成果展示中自编的情景剧，对孩子的语言运用能力是一个极大的提高。学生展示中其他学生的纯正的英语评价和鼓励语言，让我大吃一惊。有距离不可怕，拉近距离才是我真正来学习的目的。

  我要认真学习他们的先进方法和独到之处，学百家，融百家。成自家。总结其精华之处，结合自身的英语教学，应用其中。为我的英语教学增色添彩，向真正意义上的“高效课堂”迈进！多学习、多领悟、多借鉴，才会有提升！由衷感谢王校长让我在高效课堂的路上越走越踏实。越走越光明。虽然路很长，但我会坚定的走下去。