赴安阳学习优秀心得作品之四

学做一个“懒”教师

——赴安阳殷都学习心得

                       唐海霞

带着对殷都深厚文化底蕴和悠久历史的向往，揣着对河南课改先锋论坛的憧憬和期盼，我们这群教育的追梦者，在吴校长的带领下，经过6个多小时的跋涉，来到了古都安阳，参加第二届河南课改先锋论坛暨“主体多元•立体育人”殷都模式教学研讨会。

25日上午，我们聆听了安阳市殷都区委书记李南沉题为《放弃僵化灌输，点燃生命激情》的讲话。在谈到主体多元理念时，这位全国有名的课改书记动情地说：“我们的理念是没有坏孩子，只有不同‘材料’的孩子，不论是长成参天大树，还是一棵低矮的苹果树，或者是长成歪歪扭扭的葡萄藤，都是社会上不可或缺的有用之才。这就是以人为本理念在教育上的体现，这也是教育巨大的进步。”然后殷都区教育总顾问姚文俊对“主体多元立体育人”殷都教育模式进行了详细的解读。学生、家长、教师、校长代表都作了展示发言。

下午我们来到殷都外国语小学参观学习。进入殷都外国语学校校园，在小导游的引领下我们开始了学习之旅。一个个小导游面带微笑，彬彬有礼，用标准流利的语言认真地讲解，用大方得体的仪态细致地导引。这是我们看到的第一道亮丽风景，也是殷都学生自主管理的重要文化特色。殷都区外国语小学，校园内、教室内，随处可见励志语言和标语。每一个班级都有自己的名字，每一个小组都有自己的名字，每位老师和学生都有自己的格言每个班级墙壁四周都布置有才艺展示、作品园地、学生自主评价表、励志标语等，走廊上除了名人挂像，就是学生的手抄报，古诗词与宣传普通话的标语。楼梯拐弯处或是一面整容镜，或是学生的创新作品展，或是优秀学生的相片，或是校训三字经，或是图书角。在校园内，所到之处都能看到体现学校办学理念、教学模式以及人文精神等方面的标语牌。

随后我们走进殷都外国语小学的课堂，深入学习了殷都区主体多元“双向五环”高效课堂教学模式，“双向”是指参与教学活动的两个主体——学生和教师。“五环”是指课堂教学实践过程中五个相连的基本环节，即学生预习，教师导学；学生合作，教师参与；学生展示，教师激励；学生探究，教师引领；学生达标，教师测评。

他们的课让我感受颇深,收益匪浅，也让我充分领略了课堂教学的无穷艺术魅力。他们精湛的教学艺术向我们展示了课堂教学的高境界。

殷都外国语小学还根据各学科特点，努力打造学科特色，注重校园学生社团建设，比如：书法、太极拳、花样跳绳、足类运动、折纸、手工制作、电脑绘画、泥塑、舞蹈、合唱队、鼓号队、竖笛、课本剧、街舞、经典诵读、科技馆等等，应有尽有。

在操场上、展板前，还活跃着一批小记者，他们穿行在与会的教育专家、教育同仁中，寻找机会采访每一位来宾。有板有眼的提问，认真地作笔记，用他们稚嫩的笔，记录每一位来宾的感言、感动和感慨，成为殷都另一道亮丽风景。

26日上午，我们又聆听了全国著名教育专家杨银付和上海浦东教育科学研究院院长程红兵的专题讲座。他们风趣幽默的言谈、爱憎分明的理性思考都给我们留下了极深的印象。

这次的殷都之行给我的启示：

首先把课堂还给学生。以前我们老是要求学生“闭嘴”，以后我们老师要学会“闭嘴”,多让学生自学，让学生合作学习，老师的十遍说与学生讨论后的一遍说的效果要差许多。要让学生自己乐学、要学，而不是我们要学生学，正像杨银付专家说的“要我学”只能成小才，“我要学”才能活力迸发。

其次把班级还给学生。让学生自己制定班级公约，自我监督执行。学生自主开展班级活动，自我锻炼。实行岗位责任制承包制，实现我的班级我管理。

把学校还给学生。殷都区各学校都成立了校级学生自主管理委员会，让学生参与学校和班级的管理，做到“我是学校小主人，人人有事做，事事有人管”。实践证明，学生的能力是我们想象不到的，是无穷的。我坚信殷都的孩子能做到，我们的孩子会更棒！

我们要相信学生，学会放手。“特别累的教师，身上有特别可恨之处”，我们要学会“偷懒”，一切以学生为中心，以快乐为根本。当学生快乐的时候，我们也会收获自己的幸福。