二三尚春莲：班主任培训

                      ———我要改变自己的工作策略

       带着一份信任，一份期望，一种责任，一种感激，我参加了为期两天的全国优秀班主任专题培训。虽然只有短短的两天时间，却让我终身受益。

       听了北京市海淀区教师进修学校中小学干部研修中心研修部主任，中国教育学会校长教师培训专家汪志广的报告和中央教科所访问学者，北京市德育教研室主任韩玲的报告。专家永远是专家，他们的报告从班主任着手，真实、风趣、幽默地展现了班主任种种工作缩影。让在场听报告的无一人早退，掌声接连不断，有感而发。

 从这次学习中，让我对班主任这个角色又有了一次全新的认识，同时也萌生了要改变自己的工作策略。

启示一：班主任必须要给学生留下良好的第一印象。

第一次在全体学生面前亮相就要打动学生的心，让学生对老师佩服、信服；从而在实际工作中他就能认可、服从。

启示二：班主任必须要具备灵活应变的思维能力

灵活应变的思维能力就是要对我们自己所面临的环境和所要解决的问题有一个正确的分析和判断，找出问题的关键点，充分利用当时一切可利用的条件，采取及时有效的方式处理问题，这就要求我们的老师，必须加强学习

启示三：班主任必须要正确处理与学生家长的关系。

 我们教育工作者，追求教育的是合力效应，需要家长的密切配合。家长到底支持不支持我们的工作？家长到底配合不配合我们的工作？这要看学生家长对班主任的认可度，遇到偏激难缠的家长，我们要讲究策略，那就要永远站在学生的角度。最终必然赢得支持和配合。

启示之四：要换一种眼光看教育。

 换一种眼光看教育能够为我们开展新时期的班主任工作打开一个新思路，更新教育观念。新课程理念下的教育：从尊重和赏识开始，因为媒体开放了，社会多元了，我们现在所教的学生不比从前了。他们有自己的思想了。师生之间的地位也应该发生转变。成为朋友式的师生关系。平等式的师生关系。

启示五：赏识教育，批评也绿色。

教育是和学生共渡生命的历程，心态决定一切。赏识教育要比批评教育见成效，但我们都知道，班主任工作是繁杂的，当你要处理问题时，你必须站在学生的角度研究学生的心理，采用适合学生的方式与方法。对于现在的学生来说，智力不是问题，成问题的是他们的心理。这就要我们关注学生的心理。

 以上几点启示，是我学习的一些体会，我将把它融入我的工作之中，加以吸收与融化。