五八魏世满：如何做好家校联系

学生的教育是个系统工程，家校联系沟通是这一工程的重要的一环节。教育分三大板块：学校教育、家庭教育、社会教育。在家校联系沟通过程中，怎样做好，关系到教育工作的成效。教师可以有效地开发和利用学生家长这一教育资源，实际上就是充分利用家长教育子女的优势，从德、智、体、美、劳诸方面对学生进行全面的关心和教育，与家长共建班集体。那么怎样利用家庭教育，形成良好的育人环境，我认为家校联系要掌握好两个原则真诚、及时。

一、架设起一座沟通的心灵桥。

教师和家长联系，并不是为了告状，而是要多方面地了解学生，采取有效的教育措施。所以教师首先要做一名真诚的聆听者。聆听家长心目中孩子的可爱形象，聆听家长心目中对孩子的美好憧憬，更要真诚地聆听家长的冲动和偏激，将家长对孩子的爱和期待慢慢地渗透到自己的心中。教师还要做一名真诚的慰问者。哪个孩子今天没来上学，家长又没做请假手续，教师别忘了打个电话真诚地问候一声；如果学生已经几天没来学校了，教师一定要抽空真诚地探望一回。因为教师一句暖人的话语，一个温馨的举动会温暖一个家庭很久很久。

二、急家长所急，想家长所想。

现在家校联系的方式有很多，教师通常可以采用面谈、打电话、发短信、写便条、开家长会等等。正是有了这么多快捷的方式，我认为家校联系更要经常化，随时随地了解孩子在家中的情况，也让家长了解孩子在学校的方方面面。作为老师，经常我们会从家长的口中听到小孩只听老师的此类的话，使我也更深地体会到孩子都将老师的话当作法宝，老师在孩子的心目中有着至高无上的地位。所以作为一名教师要及时、经常地主动与家长联系，急家长所急，想家长所想。我习惯每隔一段时间，主动和家长打个电话，汇报一下孩子在学校的表现，聆听一下孩子在家的表现，针对家长提出的问题和家长一起探讨教育的方法。

例如，我班有一名叫闻天心的学生，开学的第一天我就注意到了她，是一个非常漂亮的女孩子，但是她就是上课不抬头不看黑板，让她站起来回答时也不吭声，对此我也找她谈话可是无论我怎么开导，她就是不吭声，一句话也不说，我想难道她就是这样不爱说话的人？特别的腼腆？其他课也是这样？所以我去问了她语文老师她在语文课上的表现，语文老师说她回答问题啊，特别爱说话，我感到纳闷，还有点不太相信。所以我私下的观察了一下，我发现这女孩下课的时候和同学玩的很欢，语文课上也不是不抬头，可是为什么我的课上是这样呢？我百思不得其解，问又不问出，问同学们也不知道。第二天我给她妈妈打了电话，我说有些情况麻烦你来学校我给你沟通了解一下。我把她女儿的情况说了一下，她妈妈说她在家有生人的时候问什么都不说，无论你怎样问，怎么劝，但是人一走她就欢了，在家也很活跃，看电视不停的说，我说那为什么数学课不抬头呢？她妈妈说其实是这样，这孩子上学以来数学都不好偏科语文好，那是因为她上学前班时她的数学老师太厉害了，把她给吓着了，从此后不能见着数学老师，我一听恍然大悟，知道了症结在哪，以后再上课我都尽可能的表扬她，比如听课认真，回答问题积极，而且作业也做的很不错，慢慢的这几天我发现她甚至还举手了，虽然举的不高还有点胆怯，但是我相信只要树立起她学习数学的信心，她一定会慢慢的赶上去的。

总之，在家校联系的过程中，教师可以对学生在学校的各种行为表现，思想动态等等，与家长及时交流沟通，取得家长对学校教育的深刻了解和对教师工作的理解与配合。同时，教师通过家校联系能及时掌握家长对学校教育工作中的要求与建议，全面听取社会各方面的意见，积极弥补教学过程中的不足之处，自觉改进教学方法，提高教学水平。因此，有计划、有目的地搞好家校联系工作，是全面提高教学成绩和班级工作的重要手段。

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