三六班:反思中求进步 ---期中考试反思

    一直以来，都认为自己在教学上是很敬业的，孩子们也挺聪明，每次考试也不会很差，与其他五个平行班的距离相差也小。可是，这次期中考试成绩让我大跌眼镜，我的自信心似乎从高山之巅坠入万丈深渊。班级平均分与平行班第一名相差2分，我的心不由的抽紧了。我不停地问自己，怎么回事?怎么办?我的情绪开始由无限的期待，陷入深深的自责和无奈。我开始反思这半学期的教学，想立即找到原因。
    我在教学上懒惰了吗?没有，每天，我仍是带着激情去上课。因为我知道，孩子们进入三年级，是小学阶段的关键期和转折期，我是不会懈怠下来的，而是更关注着孩子们的提高了。但是，期中考试成绩事实摆在面前，我的危机无限呀!我百思不得其解。算了，别去想了，我努力使自己以平常心态去面对孩子和教学。这时《小学语文教师》送来了。我随意地翻开了目录，百家讲坛栏目的《训练：语文教学的立身之本》一行字眼映入了我的眼帘，我混沌的大脑倏然明朗。我快速地翻到正文，浏览了起来。久久以来，埋在我心头的困惑越看越清晰地从字里行间跳跃出来。我不禁为上海师范大学吴忠豪教授的关于  语文训练的精到见解而折服。在语文教学中，我是非常重视训练，希望孩子们能在训练中语文能力得到提高。可是，我犯了一个错，那就是我没有把握住训练的落脚点。语文教学要重视训练是毋庸置疑的，这不是一个“要不要训练”的问题，而是“怎么训练”的问题。看来，我的方向没有错，错的是沿着这个方向走哪条路。吴教授认为，新课程背景下的语文训练要讲求三个维度，即理解、积累、表达，而语言表达是语文训练的重点。平时的教学中，我认真地备课、上课，学生对课文的理解并不差；除了课内作业，我也认识到课外的积累对语文素养的提高是很重要的，因此，我除了教科书上的学习任务，还适当地补充课外美文、适合孩子诵读的经典国学、语文常识等内容的读记，但是在运用表达所理解和积累的知识方面训练不够。从卷面上失分最多是阅读和作文上来看，问题正出于此，也正反映了语言表达是语文训练的重点。在今后的语文教学训练中，我定会提高语文训练意识，自觉地平衡阅读训练和表达训练的时间，坚持不懈地以表达为重点开展教学，创造出丰富多样的行之有效的表达训练方法，真正提高学语文能力。希望期末考试在我的反思中会有闪亮的一面。