一八张俊梅： 如果他们愿意会自己罚自己

这么多年教学经验的我，竟然没有学会这一招！！！上级三令五申地强调：坚决杜绝惩罚和变相惩罚学生，网络媒体也多家报道，昨天这个老师因为惩罚学生酿成了大祸，今天因为那个老师失手铸成了大错，不是引来了公众的谴责，就是招来了世人的唾骂。哎！！如今的老师真是难当啊！！

到了周末，又要安排双休的作业了，这也是我近来的一大难题，作业多了，领导痛批你加重学生负担，该当何罪？？作业少了，你是咋回事？学生不听家长的话，写完作业就玩。家长不乐意，家长会上议论纷纷。其实，我的家庭作业什么时候也没有固定过，分层次或随意性作业很多，课堂作业本也是，只是规定了作业的时间，强调了要高质量地完成你力所能及的作业量。只是有的学生自觉性不够，常常欺骗家长作业写完了，因此导致了家长的误解。 

安排完作业，我问学生：“作业多吗？？”“不多”好像是异口同声了？因为声音很洪亮。“不多吗？那是不是再加几个题啊？”“不要了，不要了”几个捣蛋鬼大胆地喊出来了，我从他们的喊声中感觉到了他们的无奈，其实我最清楚，就这么点作业要让他们按时完成也是个问题，更别说高质量啦。那些敢冲大话的，当然是很自信的学生啦！从他们的喊声中我听出了他们的得意，自信，也感觉到了他们完成作业的兴趣。其实我也清楚，对于他们来说，不多并不代表他们愿意叫我再加几个题，我也十分地清楚，如果再增加作业量，质量绝对上不去，效果出不来，反而叫这么有信心的学生也不敢在那么自信地喊出作业不多的令人振奋的话来啦。于是，我说：“不加了，咱们应该顾全大局，体量一下书写有困难的学生。如果你写完老师安排的作业，可以找你喜欢的童话读一读，下周来了我给你们时间上讲台给大家讲童话。”哈哈，变相地又给了个读的作业，不知道会不会引起他们的不满！ “只是，上周的作业也不多啊，可还有几个学生完成的不好，老师就不点名了，点了名也没有办法，老师能拿你们怎么办呢？回到家就是你们的自由了，老师又不能跟着看你们写作业啦。”完了后，我唠叨了一句，捣蛋鬼陈泽宇开口了，声音特大，“写不完的罚写三遍。”“写不好的罚五遍”“写不好的叫家长开会”…… 呵呵，还来劲啦！！

今天我还在兴奋呢！本周的作业没有少安排，优生感觉很自信，差生也试图努力做好，更开心的是，我既没有加重他们的负担，还神不知鬼不觉地把前面单元“中外童话故事”的课外阅读任务也布置下去了，没想到，聊天忽悠人的那一套在这里用上啦。完不成作业，惩罚是他们自己说出来的，自己罚自己，与我无关。这样的好事何乐而不为呢？？