一六詹晓玲：怎样培优扶弱

我班共有54名学生，根据各科成绩确认班里前十名为优等生，后15名为后进生，中等偏下的学生较多。

培优扶弱的措施:

在课堂教学中，因材施教，分层教学法，照顾差异。首先做好学情调查。了解学生的知识差异，认知水平的差异，为课堂实施分层教学打下基础。

利用家校联系本沟通家长，我坚持针对不同的问题学生，向家长发去不同内容的信息。比如：给一些记不住作业的学生家长发去婉转的提醒：“今天的作业是-----请看看孩子作业写全了吗？他需要您的帮助。”给一些经常把作业丢家的学生家长发去温馨的提示：“别忘了提醒您的孩子把作业装在书包里哟!”给一些字体不好的学生家长发去宽心的话语：”孩子的字体进步，需要您、我的鼓励，您、我的鼓励和督促，别太着急，要给他足够的时间去修正”给作业漂亮的孩子的家长发去祝福的话语：“看孩子们的作业吧！那是一种享受，一种美的享受，别忘了夸夸孩子哟！学感受到老师表扬的快乐，同学赞许的兴奋，从而获得学习上的自信。同时在排班座位时，让优秀生和后进生坐在一起，并告诉优秀学生“你要做一朵玫瑰，让自己的芬芳感染别人！你是小老师，讲一遍就等于自己学习了十遍”。这样做，对优秀生无形中产生了压力和动力，从而更加努力学习，对差生来说，身边多了一位“小老师”，学习起来方便多了，尤其是针对我校大班额，小老师不仅较好解决了因班大人多教师照顾不周的问题，培优扶弱也较好地落到实处。