二五王莉：复习时,教师要调整好情绪与心态

复习阶段，往往会出现这样的现象：老师讲过的题，学生总出错，加之考试的压力，老师就容易上火，发脾气，甚至打骂学生。这样导致学生厌学，复习效果受到影响。也容易和学生的家长发生冲突，惹来不必要的麻烦。

为此，凭自己十几年的教学实践告诫同仁：

1：教师享有“园丁”的美誉。园丁的重要职责是浇水、施肥、捉虫，很多教师不愿做园丁，而要做“雕塑家”，要按照自己的设计来雕塑每一个学生，表现出“责人之过”，“过于苛求”，良苦用心也是身为人师的不易。但学生毕竟是孩子，要注意保护他们的童心、自尊心，这对他们的健康成长是有利的。特别是要强调的是所有的学生是平等的，要一视同仁。

2： 师生之间在人格上是平等的，不要老爱摆出一副高高在上的“架子”，借以彰显其师道尊严。常言道：“严师出高徒”，可是在教学改革的大潮中，这个自古传颂的哲理已经不符合教学的理念。在素质教育的今天，教师要注重学生的心理教育，为学生排忧解难，与学生建立平等和谐的关系，让教师的“教”和学生的“学”为一个和谐的有机体，让学生在教师的引导下快乐学习，健康成长，也让老师在教的过程中不断完善和充实自己，达到“教学相长”的效果，以求共同发展，共同提高。

3： 学会控制自己的情绪，避免心浮气躁，避免出现体罚或变相体罚学生的现象；教师要善于调整自己的心态，开朗自信使学生积极、主动、乐观地投入到学习中去。

 4：复习中，教师讲过的题，学生还总出错，这种现象，教师要放平心态，不要操之过急，要静下心来细致分析学生出错的原因，然后心平气和地和学生一起解决。复习期间学生非常累，很容易放松自己，表现在课堂上心不在焉，注意力不集中，对知识的掌握摸棱两可，这都是正常现象。这时，我们越要保持冷静，作为教师我们千万不能冲动。

5：古人云： “温柔、友善的力量，永远胜过愤怒和暴力。”这向我们诠释了友善的力量，但他与教育是不能完全等同的，我觉得教师的努力方向应该是让学生既喜欢又怕，要以喜欢为主, 建立一种良好的师生关系,教师快乐的教,学生开心的学.那么教育也就不再是什么难题，教学才会有效果。

6：童年本应该是充满快乐的，那就让学生快乐的学习，当学生犯错时，也不能不管不顾，应该采用科学的方法，理智的解决，让学生从内心认识到自己的错误，并有决心改正。当然，适当的严厉也是能够让学生体会到自己所犯错误的严重性的，不过教师要恰当的把握这个度。

7：教师，要正确地认识期末复习，期末复习是对以前学过的内容进行再学习，引导学生把以前学过的知识出现的漏洞和欠缺补上，使知识掌握的更加完整，使学生对所学知识内容融会贯通。因此，学生在答题过程中出现不会做的题是正常的，因为学习中还有问题，所以才组织学生复习。不要有“我讲过了，你就必须得会的想法。”生和生在接受能力、听课习惯、思维方式等方面是不同的，因为有了这种差异，那么出现这种现象也是正常的。

       总之，在复习时，我们要把握好自己的心态，让自己和孩子都快乐、幸福的学习。