三六王莉：参加“全国小学语文名师道教学观摩活动”学习有感
曾看过这样一段话：“名师是大树，能改善一方环境，且在枝叶间闪动精彩。”最重要的是，名师启发了我们，课堂是个有魅力的地方。于是，我渴望能有机会与名师近触，希望能聆听他们的教育思想，目睹他们的教学风采，也好让自己从中受到启迪，向他们靠近一点点。
第一，备课的精心和设计的新颖给了我很大的震撼。我才认识到《静夜思》，这首古诗原来也可以这样设计的。《渔夫的故事》一课原来可以用词语就可记忆故事情节。《自己的花是让别人看的》一文中，词语的巧妙设计，水到渠成的理解，精美的课件更使我明白一切的手段都可以用来服务语文的教学------
第二，注重学生的主体地位，注重让学生成为课堂的主人，老师仅仅起到穿针引线的作用，让学生自由畅谈，谈谈自己的心得体会。比如，彭才华老师在《音乐里的故事》中让学生以自己的方式分享自己喜欢的声音，学生各抒己见，积极性很高，自己表达心中的感想。
我恍然大悟，原来作文课可以上得如此精彩。
第三，注重反复朗读。好文章是用来读的，无论是现代文还是文言文，老师都把朗读当作理解文章的必要途径，借助朗读反复欣赏感悟文章的语言美。比如：王崧舟教授在《天籁》一文中，先是自己范读，之后，又让学生反复诵读，在朗读、点评、再读的过程中体会语言的魅力，学生从中也深刻理解了文章的内涵。那一瞬间展现的精彩让我回味无穷。
第四，注重有效地延伸，领悟其义。在拓展延伸这一部分，蒋军晶老师为大家出示了《渔夫的故事》，让学生更加深刻透彻地体会到了宽容不仅是一种境界，更是一种美！只要我们有发现美的眼睛，感受美的心灵，世间万物一切皆美。课堂上只有教师的精心指导才能造就课堂深层次的延伸。
第五，就是老师所特有的魅力，比如说教师的语言。人们常说：教学是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。在上课时，这些老师的语言魅力深深的折服了我！他们不仅有及时有效的课堂教学评价语言，而且他们的魅力可爱之处恰恰是在那时而激昂，时而细雨，时而又深情低吟的天籁之声中。是呀，老师和学生都是评价的一员，学生的自评和互评能让学生明白自己的得失，反思自己的行为，改正自己的缺点，学生的这一过程是他们不断认识自我、发展自我的过程。而在这一环节，老师也都对学生的回答做出了相应、合理的评价。其中最令我印象深刻的是她们的多维评价：“虽然你说得不完全正确，但老师还是要感谢你的勇气和胆量”，“你说的观点很有创见，非常可贵，老师想请你再响亮地说一遍”，“这个地方你再读上一遍，老师相信你一定会有新的感受和发现”------以上这些评价，我认为既是对学生感悟结果的评价，也指向了学生的感悟态度，指导了感悟的方法。同时，其激励的效果也是不言而喻的。在课堂上用我们欣赏的眼光、赞赏的话语去激励学生，只要用心去做我们是能办到的。当我听着几位名师讲课时，不由惊叹，教师的语言竟有如此魅力，他能把学生带进无限的遐想，引出狭小的课堂，深入人的心灵深处。
一路的奔波，颇受身体的颠簸。两天的学习，颇受思想的激荡！走近名师，感受名师，学习名师扎实的理论功底、深厚的文化积淀、开阔的教育视野、精湛的教学能力及永不满足的超越精神。冰冻三尺非一日之寒，所以我们要有水滴石穿的精神，从点滴做起，从现在做起，活到老学到老，坚持不懈，缩短与名师的差距，做一个名副其实的好老师。
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