五四徐菊红：静下心来，享受教育的幸福

前几天 看了一篇“草根儿”的日志《心底的幸福》，很温馨，很感动。是啊，教育就是用爱唤醒爱。可是我内心深处却空落落的，就像缺失点什么？究竟缺了什么呢？

一转眼，参加工作已经十多年了，十多年的教育生涯中我对教育工作可谓兢兢业业，恪尽职守。曾几何时，我写下了一篇篇实习日记。日记中记录着一个个可爱聪明的孩子们，他们的一句对我亲切的话语，一个对我亲近的举动，我都曾如此的感动，如此的享受，从实习班离开的那天我和孩子们都流下了依依不舍的泪水。用擦拭过泪水的手去擦拭另一双眼睛流下的泪水，那是爱与爱的交汇，是教育的感动。曾几何时，我把一班孩子从三年级带到五年级，我和他们一起游戏，手把手教他们自演自排节目，办手抄报。他们调皮捣蛋惹我生气，我气的哭鼻子，有些善解人意的孩子也和我一起流泪，惹我生气的孩子终于知道他们错了。我带他们出去比赛时给他们买吃的，带他们去郊游，要知道这一切对农村的孩子来说是多么新鲜，多么难得。我离不开孩子们，孩子们也离不开我。今天，我带的孩子们也从一年级升到了三年级，都说自己从一年级带的孩子，就是他们的亲娘。是这个理，我从心眼里爱他们，疼他们。有时候怒其不争，我对他们斥责，惩罚，然后又疼爱的拉着他们的手教育，谈心。然而，孩子们怕我，对我敬而远之，让我觉得缺失了什么。是呀，缺失了什么呢?

缺失的是“童真的心”！孩子们把他们喜爱的小玩意送给我，我却忘在了班里；孩子们把他们从家里带来的好吃的给我，我简单的回应：“谢谢你，老师不吃，你吃吧！”；孩子们把他们的趣事告诉我，我忙着手头的事，心不在焉的说：“是吗？”。是的，缺失的是“童真的心”。孩子们把他们心爱的小礼物送给我，我应该像个孩子一样兴奋，即使没有收下礼物，也应该表现出极感谢的样子；孩子们给我讲有趣得事，我即使觉得没什么趣味，也应该津津有味的和他们攀谈；我应该和他们一起游戏，应该多抚摸他们的小脑袋，应该多用关切的话语和他们说话。曾经我不是也很享受他们的纯真的童心吗？今天，上班多年为什么没有了这份心境呢？是工作太繁忙？是对这一切出现了感觉疲劳？任何理由都不是理由。童真的心会使人变得乐观，快乐。尤其是一名小学教师，童真的心可以拉近师生之间的距离，增强教育的效果。童真的心绝不能缺失！

静下心来，享受童真，享受教育的幸福，是教育的境界。