六二何瑞云：爱上语文就从朗读开始

       今年又接了一班“娃娃头”，虽说年年岁岁花相似，岁岁年年人不同，但每一届孩子的循环都让我思考着用不同的方法让更多的孩子尽快地爱上语文。

       记不清在哪本书上看到过一句话：“开始硬性的学习之前需要做唤醒大脑的热身运动。”而作为语文老师的我一直坚信：朗读就是唤醒大脑的热身运动，而且还是有氧运动。试想想，当我们放开声音大声朗读的时候，不是把体内的废气排出去，继而吸收了更多的氧气吗？

鉴于此，我开始打造书声琅琅的教室，无论是齐读、个人独、分组读还是分角色读，只要孩子们能全情投入地读，都会受到表扬。不断地激励又不断地为孩子们增添着朗读的动力，孩子们朗读的热情越来越高涨。

看到孩子们朗读的热情这么高涨，又想到语文课本上的每篇课文都是和孩子们阅读水平相当的文质兼美的文章，所以我灵机一动，在班级里进行了“课文朗读大赛”。第一次朗读比赛时，赛制是每个小组推选一位同学代表本组参赛，从声音洪亮、读准字音、不添字不掉字等几个方面进行评判朗读的优秀与否。孩子们参与的热情非常高涨，每个参赛的同学都认真练习，为小组争光。听着孩子们绘声绘色的朗读，我真心为这些孩子们骄傲！因为，读书不是简单的读字，而是读句子，读书时需要词汇量、精力集中度、理解能力、想象力、归纳能力、推理能力等等。所以如果坚持做下去，假以时日，我相信孩子们的语文学习能力一定能够增强。

因为坚信读书的力量不仅能让孩子爱上语文，而且还能让孩子们渐渐养成朗读好文章的习惯。所以，第二次朗读比赛又在上周举行了，但为了给更多的孩子机会，我要求每个小组参赛的成员不能重复，这一次孩子们更认真了，站在讲台上的他们变得越来越自信，而且感情表达地也越来越充沛，似乎有更多的经验了。长此以往，谁又能说孩子们不能在读书中培养更好的台风呢？！

我的打算是，让孩子先从和自己水平相当的教科书开始读起，然后慢慢升级到自己喜欢的文章或书籍的朗读，一步一个台阶，让孩子们爱上朗读，继而成为一种习惯。我坚信，在不断的引领中，孩子们一定能够在朗读文字中找到更多的快乐，而我，也能享受到书声琅琅的教室里那动人的旋律……