六二何瑞云：教师感言

严师出高徒——“制胜”的法宝

从当上老师的那天起，我一直遵循 “严师出高徒”这条古训。尤其对作业严格要求，一丝不苟，对没完成作业的同学总是严加管教，直到他们改正“错误”才肯罢休。为了让同学们能够按时完成作业，我曾让屡屡不写作业的同学在讲台上念过保证书，把不完成作业的同学领到办公室严厉地批评过，甚至在气头上还摔过作业本，拍过学生的桌子。当“严厉”的措施和苦口婆心的说教也打动不了学生时，我不禁抱怨起如今的孩子太缺少责任感和人情味，不懂得体谅老师的一片苦心，于是便拿手机向家长大告其状，这也成为我最后的杀手锏，一番“严厉”的管教下来，还真是能达到“理想”的效果。譬如我接手的班级在作业方面，经过一段时间后，同学们就很少再用我操心。多年来，我对自己的“严师“身份颇感自豪，认为自己找到了“制胜”的法宝，可是对于学生为什么总是不完成作业，却很少“深究”，终于一场前所未有的挑战悄然而至。

严师遇“顽”徒——“无奈”的对决

这学期，我接手的六二班遇到了一件烦心事，开学都一个多月了，徐杭每天的作业都不能完成，并且每次问他都有层出不穷的理由：“今天忘带了”“昨晚没记作业，不知道作业是什么”“今天妈妈过生日，玩得太晚了”“妈妈带我到姥姥家吃饭，回来太晚了”……一听这些理由我的火就不打一处来，严厉的批评，正义的说教，甚至连杀手锏也用上了，他的状况并没有多大改观，仍旧是隔三差五地在作业上出问题，我满腔怒火，但又无可奈何。这时不由想起了李镇西老师的话“没有爱就没有教育。……我们的教育要讲爱的智慧。爱心导向民主，也可以导向专制。”回想自己在教育学生时，也是语重心长地说是如何为了学生好，面对学生的不理解，我也曾满腹委屈，我也是爱孩子的呀，所以才恨铁不成钢，我是一名责任心很强的教师，所以才凡事精益求精，对学生严格要求。今天，李镇西老师一语中的，我的爱和责任心，背离了师生关系应有的民主，走向了专制的误区，碰壁当然是不可避免的。其实学生教师之间不是战场上的敌人，作为好老师对学生是不能放松要求的，但必须以爱和尊重为前提。就像李镇西老师在讲座中谈到“师生关系的灵魂是民主平等尊重。尊重是教师对学生的一种底线的态度。”曾几何时我渐渐淡漠了这条底线，

慈师•严师——成功的秘诀

这件事情的最终结果是令人满意的，因为我及时的反思、不懈的耐心和坚持，扭转了全局：记得那天我让家长来学校，在与家长的交谈中，我得知这个孩子性格从小就很倔强，他认准的事，别人说什么也没用，经常与家长顶牛，家长也拿他没办法。针对这种个性很强的孩子，我应该怎么办呢？不能再重复先前的老路了。于是我就尝试着连续几天放学时都要让他单独留下，然后我和他聊一会，顺便问问他今天的作业能否完成，并鼓励他一定要挑战自己，成为一个令人刮目相看的人。每天早晨我到教室先走到徐杭身边，轻轻摸摸他的头，然后再轻轻地问他一句“今天的作业带来了吗？”刚开始，他只是默不作声地看着我，有些不好意思。我已经知道答案了，但并不点破。接下来的几天和第一天差不多，唯一不同的是他的头越来越低。他每天依然答应我，但一直没见行动，当时我真有点灰心了，可做为一名教师的良心告诉我，应该坚持。就这样过了一个周。那是第三周的星期一，我一进教室，发现他昂着头，兴高采烈的望着我，与前几天判若两人，我马上意识到什么，我疾步走到他跟前，“今天有高兴事儿，看你小嘴都合不拢。”他很快地从书包里拿出作业纸，双手递给我，有点难为情地小声说：“老师，我的作业”。我看着工整而认真地笔迹，便用红笔正正规规地写了个“优”，这是作业的最高等级，然后通过展台把他的作业展示给全班同学看。这时我笑了，他也笑了……

这场“严师”和“慈师”对决没有胜负，输的是我对“严师”片面的认识，无论是“严师”还是“慈师”，要想出高徒，必须建立在爱和尊重的基础上。俗话说“一把钥匙开一把锁”，每个学生的教育方法是不同的，成功的教育者是要给不同学生适合他的教育。