家长老师们，请走出思想的误区

家长老师们，请走出思想的误区

 

最近，我看了一本《智慧背囊》的书，语言很美，讲的道理也很精辟，很值得读一读。书中有一篇文章讲到：

现在父母的观念总是觉得只要分数高，自己的孩子就聪明，就多出一分自豪。其实，这是现代教育的误区，在社会各行业中做得最好的往往是学校里并不出众的学生。分数只能体现他们在学校的表现和他们对理论知识的掌握程度。一个人是否有能力只有通过实践进行检验才能更好的知道他是否有能力？所以从这方面讲分数不等于能力。

但是，很多人就是在这种只追求分数的思想认识影响下，放弃了自己的努力，使自己的人生走向失败。对这种传统观念，已经有很多人给予了否定。一个人可以完全不受这种传统观念的影响，只要自己能够自觉地努力，就可以实现自我。

惠灵顿曾经被他的母亲认为是一个劣等生，在学校时，他被同学称为笨蛋、白痴、弱智，他被列入最差劲的学生行列。因为他什么都不懂，人们认为他什么都得从头学。在老师和父母的眼里，他那勤奋和坚毅的性格特征是对他缺陷的唯一补偿。但是，在46岁那年，他战胜了“战无不胜”的拿破仑。

一个人的天赋可能生来有高低，然而，大多数的人学习的结果是学而无用，甚至成了三死：“读死书，死读书，读书死”。书呆子一个，即使读书五车，经纶满腹，也只能会说“之乎者也”，何谈技能？有些人虽然不是书呆子，但常常不能举一反三，变通活用，一味的照抄照搬。虽比书呆子高了一砖，但还是矮子一个，也成不了气候。现实生活中，许多有成就的人都不是高考状元。

无论是林肯还是格兰特，都不是从婴儿时就有入主白宫的特征或驾驭人的特征，所以每个人的任务就是尽力做好每一件手头的工作，忠实的对待身边的工作和职责，并且按照他内心的天赋所指引的方向抓住每个重大的机会，从而使自己不断进步。让职责成为指路的明星，而成功则是衡量人的工作能力和努力程度的王冠。如果这些人都受到成绩决定能力的影响，那么，他们就会自己否定自己，就会自暴自弃，就不会取得自己生命的成就。所以，作为家长或老师，我们一定要走出思想的误区，真确看待学生的学习成绩，使孩子的自身潜能得到充分发挥。

 

                                                                         谢青霞

                                    2011.10.18