五五苏杰：用真诚的师爱唤醒学生

学生一进入我们班级，我就先想办法和他们搞好关系，让他们真正感到我的真诚，真正感到我是为他们好，让学生在学习和生活中自然地接受我的观点。对于有缺点和错误的学生，我不是一味的训斥和挖苦，伤害他们的自尊心，而是在情与理方面多作疏导工作。在教育个别特殊学生时，我偶尔也搞点心理惩罚，有意识地冷淡一下他，让他尝尝违反纪律后那种难受的滋味，然后再找恰当的机会教育他，给他讲道理，并特别地告诉他老师不管他有哪些危害。比如说现在我班有个男生姚成，整天精力充沛，爱做鬼脸，一做操就乱扭，没有一节能做规范，课堂上很爱接老师的话，接的又是牛头不对马嘴，他自己也控制不住自己，有时一说出口马上就用手掩住自己的嘴巴，不好意思地笑了笑。看到他那可爱的样子又不忍心当场批评他。于是我利用课间的时间找他谈话，但不要去办公室，因为他们知道去办公室肯定没什么好事的。我把他叫到走廊的一个角落，我说：“你是个很聪明的孩子，有时你就是自控力太差，管不住自己，所以学习提高不快。你违反课堂纪律，同学们都有意见，课间经常乱跑撞到同学，如你在运动会时能拿到第一说明你是最厉害的。我感觉我平时对你那么好，你结果还不给我面子，我很难受！苏老师现在又给你面子没有当全班同学面批评你。请你也给我面子行吗？在课堂上别随便说话，要回答问题请先举手行吗？我的话还没说完，他就说：“老师我知道了，对不起，我错了，你原谅我一回，我今后一定能够改正。通过这番谈话，我就顺水推舟地原谅了他。现在他果然有些进步了，课堂纪律好了很多。为了不让他出现反复，于是我又及时鼓励他，在同学们面前表扬他。现在他变得听话起来。所以我们老师只要和学生先建立一定的师生友情，对学生多点宽容、多点尊重，多点理解，与他们真诚交流，他们一定是会听老师话的。这就是所谓的“心诚则灵”，“嫩枝易弯也易直”吧。