二四李艳玲:培养学生自主阅读的方法

学生在自主阅读中，不知道应抓住怎样的顺序去读，往往是盲目是从。教师要从读书的方法上给予指导，让他们掌握如何读通、读懂一篇文章。著名教育家叶圣陶先生曾说过:“语文教材无非是个例子,凭这个例子要使学生能够举一反三,练成阅读和写作的熟练技能。要用教材来教学生掌握方法,培养阅读能力,而不仅仅是去教教材上的内容。”所以,教给学生阅读方法,培养阅读能力非常重要。在学习课文时我先让学生自己读通课文，扫清字词障碍，然后再读课文，找课文中的重点词、句、段，抓住关键词句去读，小组合作探究，相互讨论交流自己的见解、收获与感受去理解课文的主旨，再通过各种形式地朗读，体会课文中优美的段落、读自己喜欢的段落，进一步去领会作者的写作方法和所要表达的思想感情。课后对文中的好词佳句进行积累，达到学以致用。在学习《地震中的父与子》这篇课文时，重点学习课文第二部分，让学生抓住课文中父亲外貌的描写去感受父亲为了儿子历经艰辛，决不放弃的父子情怀。再从中体会作者的写作方法。学习《走遍天下书为侣》时，先让学生自主学习首段，引起悬念：两个“如果”假设了一种情境，周游世界只能带一种娱乐工具，以假设的形式开篇。再引导学生去学习以自答的方式表明观点，明白这是因为作者“对书的热爱”。从朋友次次相见，家日日都回，却不会生厌，反而有新的感觉，来说明一本书可以常读常新，百读不厌的观点。让学生自主学习、小组合作学习、探究文中走遍天下书为侣的方法。“一遍一遍地读”首先……然后……最后……等。点引学生反思与课文题目相呼应的句子，这就让学生经历了一个综合有机的阅读过程、有效地进行了形象思维训练，有助于创新能力的发展，也教会了学生自主学习、自主阅读的方法。