义字班黄作亚：意外的收获

岁月无痕，自从踏上教师岗位，已历经了几个春秋。学生在岁月的累积中慢慢长大，而我也在一个个的教育故事中逐渐成熟。平凡中得以见大智慧，平时的课堂中往往蕴藏着育人育己的大契机。多年来历经的故事数不胜数，用记忆的链条串起每一次感动，都会让我在心中涌动起做教师的自豪与幸福。

在一次语文单元检测卷中有一篇真挚感人的短文，文章后面有这样一道题：“你知道母亲节吗？如果你知道，就请你在横线上写出母亲节是哪一天；如果不知道，就在横线上写上自己妈妈的生日：　　　　　　　　。

讲评试卷时，我不满地问小彬：“你为什么空着不做，你不知道母亲节是哪一天，也不知道自己妈妈的生日吗？”他红着脸，半天才喃喃地说道：“我不知道。”当时，我就气不打一处来，正想开始批评他：“你怎么可以不记得妈妈的生日呢？妈妈天天为你操劳，可从没忘了给你过生日啊！”

    猛然有一个声音响起：“你真傻，随便编一个就得了，老师哪知道是真是假？这一空2分白送你都不要！”原来是小明（一个让老师头疼的孩子）在指手画脚地嚷嚷着。他的话乍一听倒是蛮有道理。顿时，有些同学好似恍然大悟，小声应和。他见有人应和，满脸得意地补了一句：“我就是编的！”可也立即有同学嚷道：“不能撒谎，题目说了，要‘实事求是’。”“你一点儿也不负责任！”小明不屑一顾：“你诚实！空着，就爱妈妈吗？老师会给你2分吗？”顿时，教室里形成了两派，争论不休。

我没想到一道题会引发出这样的“意外”，也没想到一道题竟造成了一场“责任”与“分数”的较量。顿时，我陷入了思考：教育是做什么的？学生为谁而学习？是仅仅为了那分数吗？为了那一张白纸上的黑色统计数字吗？……

    猛然间，我灵机一动。当场宣布：现在进行“辩论会”，内容为：“责任与分数，谁更重要？”同学们听了，各个摩拳擦掌。正反两方各自落座。认为“责任比分数重要”的正方人数占了班级的三分之二，这让我心里不禁宽慰了许多。三分之一的反方虽然有些尴尬，但个个也憋足了劲儿。

    辩论一开始，双方便唇枪舌战，寸步不让。

 正方：我方认为，“责任比分数重要”。有句话说得好：“学习不好是次品，身体不好是废品，思想上缺乏责任是危险品。”

    反方：我方则认为，“分数比责任重要”。达不到录取分数线，仅凭做了几件好事就能进好的学校吗？

 正方：这次考试的题目要求填写母亲的真实生日，不记得就算了，还胡编乱造，对得起自己的妈妈吗？孟子云：老吾老以及人之老；孟郊也有“谁言寸草心，报得三春晖”……试想，一个连对养育自己的父母都不爱的人，又怎么可能去爱同学，爱他人呢？这是严重缺失责任感的表现。

    反方：没有分数，就无法升学；不能升学，又怎么有知识去为祖国贡献力量？没有分数难道就是爱父母和爱祖国的表现吗？

    正方：我在网上曾经看过一个学生残忍地杀害了4位同学。他有进入大学的高分数，可是，这样有知识有分数的人能为社会和祖国做出什么样的贡献呢？……

 我听得目瞪口呆，又惊又喜。惊讶于一群小学生竟有如此大的潜能，旁征博引，发言这么精彩，超乎我的想象。喜的是，此次的活动看来是一举两得，既成功地完成了语文书上口语交际的教学任务，更重要的是，一道题目带来了一份“意外收获”，同学们的思想认识在辩论中逐步深化。

    接着，班长总结发言：今天，在“责任是否比分数更重要”的辨题上，正反双方都作了精彩的发言，真是妙语连珠。其实，分数对于升学、深造等方面来说是很重要。但有一颗真诚的爱心与责任心更加重要，对亲人和朋友负责，对周围的生命和大自然负责，你才会真心地、尽心地去为这一切工作服务、贡献……

    教室内掌声雷动。我也热泪盈眶，感动不已。此时此刻，我感觉到了一份实实在在的幸福：我拥有这么一群天真、热情、能干的学生。他们不正是天使，不正是祖国的明天吗？

    我在内心也为自己喝彩：这次，你做的真好！

    一周后，小明和小彬都在日记中谈了自己的看法，现在，我真觉得那是一次“意想不到的收获”。处理这次意外时，我也真正成了一位有智慧、有文化的教师。

    学生是儿童，是发展中的人。就人的生命发展整个过程看，每一阶段对整体的发展都有着独特的意义，每一个一闪而过的小苗头往往足以让人的发展定向。我要感谢那一次“意想不到的收获”，它真切地告诉我：责任教育并不是空洞的说教，学生的一言一行，都可以成为捕捉教育瞬间的契机。

    每天我都会沉浸在与学生编织的幸福中，因为唯有那一份幸福才是简单快乐的，因为唯有那一份幸福才是世间最为纯洁、最为可贵的财富。我一直在这样的教育故事中和学生一起成长。