四六罗俊茹：给学生以公平的爱

候课铃响之后，我走进教室，看见黑板上还留着上节课的内容，眉毛便拧在了一起，大声地问道“今天谁值日？为什么不擦黑板？”班上鸦雀无声。我见没人答应，火气上来，提高嗓门又问了一遍。这时，坐在后排的翟耀辉跑上来，匆匆擦了起来。这是一个学习很差的学生，这次月考又拖我班成绩的后腿。只见他认真而有力的擦着黑板的每一角落，弄得教室内粉尘飞扬。此时，我说：“同学们，都瞧见了吧，这就是由于一个人的不负责造成的。”不知是谁小声嘟囔了一声：“今天不是他值日。”我的心微微一怔，这时，一个成绩优异的学生慢腾腾地站了起来，用几乎听不到的声音说：“今天……是……是我……值日。”我愕然了，干咳一声，说：“你先坐下，下回注意。”这时，翟耀辉同学擦完黑板，低着头走到座位上。我无意中听到学生的窃窃私语：“胡森不做值日，老师就不会责罚她；上次，我忘了擦黑板，就被罚了。”“谁叫你的成绩不好？”“老师就是偏心”……我呆住了，当我直视翟耀辉时，只见他在回避我，压下纷乱的心情上完这节课，下课时我走到翟耀辉位上 ，面对面向他表达了我的歉意。这件事给我这个站在讲台20多年的老师敲响了警钟。由于对成绩的评比过份看重，心里的天平慢慢地就偏向学习好的学生，对他们总是高看一眼，平时的态度和评价也是较为积极的，而对那些学习有困难的学生则打心眼里看不上，认为他们根本不是读书的材料，将来不会有大出息，对他们的评价总是消极的。在班级工作中有意或无意地带了有色眼镜对待学困生，把面向全体学生，一视同仁，平等对待成为挂在嘴边上的空话，实际上如果有心留意的话，每个后进生的身上都有闪光的地方，都有可爱之处。我要做的就是要努力寻找并及时发现后进生身上的闪光点。如：热爱老师，关心集体，爱护同学……，因此，我们不仅要爱那些天赋较好的学生，也要对那些缺少天赋而自卑的学生以理解和尊重，对那些“有毛病”的学生以爱护和严格要求，要处处关心他们，多和他们谈心，多倾听他们的心声。处事公道、奖惩得当、把对学生一视同仁落到实处， 学生才会信任，教师才更有威信。