《教你发现语言密码》的启发

           程丽敏

一直以来，作文课很让人头疼，因为只有教师的“讲”，学生是不能写好作文的。《教你发现语言密码》给我留下不少好点子，等着我在教学中实践。希望通过我的学习和探索让我的作文课多一些精彩！

每周的作文点评课，我都在想如何给学生更多指导。有时会从作文的亮点出发，选出立意准确、开头或结尾精彩，层次分明的作文让学生欣赏、学习；有时会从作文的突出问题出发，摘录不够准确的描写、杂乱无章的语段、大段垒砌的开头或结尾让学生找问题、做修改；有时会针对一个主题，诸如人物的外貌描写，从作文或范文中节选出几个外貌描写片段，让学生联系实际找优点，说不足，最终写出最精彩传神的外貌描写。而从这本书中我也印证了汇总展示学生的作文亮点的做法。学生自己的作文更贴近他们的生活，更容易被学生学习和模仿。在这一点拨、引导的过程，就是在教给学生发现、运用语言密码的过程。

刘老师的课堂随时向我们敞开，我多次走进过她的课堂欣赏她的教学艺术，领会她的教学思想，学习她的教学方法，她的语文课和作文课总会让我感受耳目一新。语文课堂上，把习作小技巧化解在一篇篇课文的学习中，一个词语的运用，一个句式的作用，一个段落的结构，一篇文章的布局，语言的密码被发现，学生的思维被点亮，使作文由难变易。我深受娟娟老师启发，像她那样上语文课，充分发挥课文的范文作用，教学生在课文学习中掌握写作技巧，抓住文段中出现的写作训练点进行练笔，使课文学习事半功倍，学生逐渐由“厌写”到“愿写”进而“乐写”了。班里学生的作文水平日渐提高，陆续有作文在报刊杂志上发表，考试中的作文失分率也明显降低。老师一直在利用校讯通的博客平台进行学生作文的指导和点评，学生将作文上传博客后，总能在第一时间得到娟娟老师的鼓励指导和点评，使学生的写和老师的评变得更加高效。她把学生分成若干个博客小组，每周进行组内作文或组与组之间博文的互读互评，在这一读一评之间，学生自己也学会了发现并运用语言的密码，欣赏水平、平价水平和写作水平同步提升。我从女儿上传博文和娟娟老师点评博文的过程中又受到了启发，在自己的作文教学中也利用上了班级博客，效果显著，孩子们运用语言密码兴致盎然地写作文，争相恐后地传作文，积极踊跃的互读互评作文，作文的教与学都变得轻松起来。

我心作文点评课还可以这样上！于是，我学以致用，结合学生的习作，认真汇总作文的亮点和作文中出现的问题。也可以采取小队子互评，或小组之间交换评价小组来从不同方面进取长补短，写作水平怎能不提高呢？