一六詹晓玲：我幸福，我是班主任

　   回首每个朝夕，孩子们渐渐成长的足迹，我看在眼里，甜在心上。

　　我班有一名特殊的孩子，由于智力问题，无论在课堂上我讲多少遍，他怎么也听不懂，其他孩子都会笑话他，，针对这种情况，我给学生讲“让我们多一点爱心，少一点指责，多一分帮助，少一分嘲笑，将心比心，换位思考，如果是自己，你最渴望什么？他是我们的同学，我们就应该好好关心他，爱护他，善待他”。

　　课下时间和他一起补错，一起写作业。课下我也会找一个理由，讲故事书给他，我对他特殊的照顾学生们都看在眼里。后来我们学到如何帮助别人，，我们一起分享了很多关于特殊学生奋发图强，不怕苦难，勇于和现实做斗争的故事，，很多孩子都提到了帮助我们身边的他。大家都在不言而喻的默默帮助着他。看着孩子们能够团结，相互关心，乐于助人，成为和乐融融的一家人

　　作为孩子们成长的见证者，我感到荣幸与幸福，因为我是班主任。

二、能与孩子们朝夕相处，我很幸福

　　作为班主任，我每时每刻都感受着、品尝着每一个平凡的日子，因为一群群可爱的孩子而精彩。

　　清晨，当我踏着清脆的铃声，急匆匆地走进教室，你们已经自觉地开始了早读。琅琅的读书声唱响了新的一天里最美妙的晨曲。中午，伴着斑驳而温暖的阳光轻轻走进教室的时候，你们正静悄悄地忙着练字、做习题。我呢则喜欢站在讲台上，静静地望着孩子们可爱的笑脸；有时，我也会拿起一本书静静地默读……窗外微风在树梢吟唱，白云在晴空里漫步，天空那么高远，那么湛蓝。屋内，我们沐浴书香，畅游书海……站队时，孩子们步伐整齐，口号响亮；作业本上，字迹工整，用心对待；做操时，孩子们动作整齐划一，表现越来越精彩。

　　在与学生朝夕相处的每一天，在欢乐的课堂，在活跃的操场，在目光相对的每一个瞬间……那一次次耐心的倾听，那一回回用心的交流，那一句句温暖的问候，那一个个会心的眼神……那点点滴滴，在我的心中充盈着温暖和感动，眼里已不觉涌出一片水雾。

　　作为孩子们成长的耕耘者，我感到荣幸与幸福，因为我是班主任。

三、收获付出的成果，我很幸福

　　班主任的幸福就来自于自己的劳动付出，来自于对学生、家长尽好自己的教育、服务的义务。对于学生的学习，我总试着让他们先找准目标，再奋力争取。“只追前一名”打开了你追我赶的班级局面。当看到学生们加班加点，埋头苦读时，当看到后进生一个个登上光荣榜时，我深知：那是希望的种子，正在学生的心中生根发芽。一次和一位家长说起他的孩子，他说他的孩子这个学期每次考试，成绩一直不错，说多亏了我这个老师，看着他喜笑颜开的表情，我很幸福，同时我又觉得身上的压力特别沉重，这个家长说出了所有家长的心声，是呀，教好每一个学生是我义不容辞的责任，正因为我有了这份责任，我才有不竭的动力提高我的教学水平，让自己多读书，读好书，努力的充实自己，自己成长了才能更好地为学生和家长服务。