礼字班魏艳华：让爱耕耘在后进生心田

　  面向全体学生，让学生全面发展，是当前教育改革的主要任务，每一个班有尖子生，也有后进生。提起后进生，每位班主任老师都会感到头痛，转化后进生是班主任老师最经常，最棘手的一项工作。但后进生并非一成不变，这就要求班主任必须摸透他们的特点，因材施教，坚持一把钥匙开一把锁，有的放矢，在工作实践中，我有以下的体会：理解是人的正常需要，这也是后进生转化的内驱力，教师应平等爱护每一位后进生，对待后进生要善于发现他们的闪光点，多表扬鼓励，少批评指责，以良好的榜样去感化引导，达到转化的目的。
　　激励有多种方式，可以是一件事，一次谈话，甚至可以是一种表情，一个动作，一个动心的微笑，运用得当往往会收到意想不到的效果。如：一次我让劳动委员管理班级的灯、窗、门、卫生角，班上一个学习成绩最差的学生叫冯子俊也要求管理，我灵机一动，让他们俩各自负责；这对后进生就是一种特殊的激励，在管理卫生角，他打扫得干干净净的，图书摆放得非常整齐，我经常把这个学生和班干部放在一起表扬，同时还鼓励他：“老师觉得你也很有能力，你的学习成绩也会赶上来的。”这件事激起了他的学习兴趣，他每天认真完成作业、勤奋学习，还真有点笨鸟先飞的势头，学习成绩也慢慢上升。
　　因此，实践告诉我，尊重与信任后进生，用语言和行动去温暖他们的心，让后进生感到老师对他的关心，让他觉得自己在老师的心目中他和别人是平等的，给他们创造一个良好的心理环境，时刻给他们以鼓舞和希望，能使教育的力量和作用充分地发挥出来。