四三班：行动也是教育

        星期二，我同往常一样，抱着书本走进教室，眼前的情景让我吃了一惊：只见张萍同学呕吐了，桌上、地上、以及书本上全是她呕吐出的赃物，还散发出阵阵酸臭，而她则捂着肚子，趴在桌上，一副痛苦状。再看周围的学生，有的皱着眉头，双手紧紧捏着鼻子；有的不停地嘀咕着：“真难闻，臭死了！”还有的正想冲出教室……

       还未等我反应过来，候课铃声响了，好多学生远远地绕着圈子回到自己的座位上，还不时捂着鼻子叽叽喳喳说个不停。目睹这一切，我不由地更生气了，现在的孩子，生活的优越使他们只希望得到别人的关心、照顾，却丝毫没有想到自己如何去为别人做什么。“停下！”我不由地大声说道。学生们被我从未有过的声调怔住了，顿时，班级里鸦雀无声。此时，我真想狠狠地训斥他们一顿，可是当我看到那一个个略带不安的脸庞时，我开始冷静下来。是啊，他们也只是十岁的孩子，来学校，不就是为了获得教师的帮助、教育，学习做人的道理吗？也许此事的发生对于他们出于本能啊！

       我默默地从教室卫生角拿起拖把，忍住阵阵恶心，清除了地上的污秽物，又让一位男生端盆水，逐一地把弄脏的每一本书，每一本本子都擦干净。此时，教室里一片安静，每个学生都静静地注视着我。突然，有几个学生走到我身边，老师我来擦吧，接着又走过来几个，“老师，我们也来擦。”“老师，我把地拖一下！”“我去……”我又仔细观察了刚才几位逃得最远的学生，他们此时都红着脸，低下了头。

       显然，此时孩子们已经明白：当别人遇到困难时，应尽自己所能予以帮助，或给别人送去安慰。我激动地说:“同学们,当伙伴有困难的时候,我们应热情地伸出双手,你们说对吗?”“对……”学生们的回答使我感到，学生们已经开始懂得:关心他人,就是要设身处地从患病同学的角度来考虑问题。此时，我不由庆幸，当时自己并没有以师长自居，数落学生的不是，而是以身作则，言传身教。一味地数落，学生未必从心灵深处接受你的意见。

       虽然只是一件小事，却使我深深认识到老师在学生成长中的重要作用。学生是老师的影子，老师是学生的榜样，一个眼神、一个动作、一句话都被学生密切注视着。

       我想：作为一个教育者，要善于从小事做起，用自己的一言一行去影响学生们，教育他们。