二四李艳玲:爱心与赏识

我班有个学生叫赵宇，开学一段时间我发现她总是低着头，上课无精打采，提 不起一点学习的兴趣。老师课堂提问，她沉默无语。家庭作业要么全留空白；要么乱写一气，全是错别字。甚至连组词以及简单的加法也是做得错误百出。每次测 验，语文、数学都只有二、三十分。学校的很多老师都认为，这孩子基础太差，性格内向，而且缺乏最起码的上进心，提高看来是无望了。只要她遵守纪律，上课不 影响别人，就行了。我听了，不觉从心底泛起一股凉意。就这样的成绩她以后怎么办哪！只要孩子一天在我这里学习，我一 定不能放弃她。

针对她的情况，我让一名成绩好的同学来帮助她，跟她一起做作业。让她感受到在快乐中学习、生活。其次，与科任老师统一意见，用赏识的眼光来看待她。学习上的一点小进步我们就表扬她、鼓励她。在一课生字的学习中，这个沉默的女孩居然全都读对了。我非常兴奋，对她大加褒奖，并说：你看这些生字你全读对了，你一定昨晚复习了吧！ 你看比有些平时学习优秀的同学都好呢！只要努力，你一定不会比其她同学差的，你说是吗？”她轻轻地点了点头。看见了她眼中多了一些自信的眼光。

有了这次，在这以后的学习中，我始终坚持“欣赏、夸奖、鼓励”的方法。她的成绩也一步步上升。爱心与赏识，转变了赵宇同学，也给我这个班主任带来了无限的欣慰与快乐！