四一李艳玲：如何对待差生

俗话说：“十个指头有长短”，何况一个班五六十人呢？在各科教学中，每个班总有几个差生，而大多数教师也为此而头痛。其实，差生并不永远是差生，只不过看我们如何对待他们，这些年来，我一直思考探索，粗略的悟出了一些道理。

       给学生亲切、信任、尊重的情感信息。教学活动是师生双方情感和思维的交流，所以，密切师生关系有助于激发差生的学习兴趣，鼓起学习的勇气。差生常有一种自卑心理，他们往往因成绩差而羞于见老师，更不会主动问老师问题，久而久之，问题会越积越多，思想包袱会愈来愈重，学习会愈来愈困难。因而，教师在平时要多主动接触他们，向他们提问，打消他们的自卑感和对学习的恐惧感。

例如：我在上语文课时，首先对差生微微一笑；打个手势；说一声“请回答”，就会给学生一种无形的力量，他们就有勇气回答问题，如果回答对了就给鼓励，错了也不要批评，这样差生就逐渐对学习有了兴趣， 成绩就会提高，如：我班学生苏宇晨、徐航，月考时分别考了80多、70多呢，现在每堂课他们表现得都非常好，我想如果我们都能设身处地地为差生着想，对差生能够循循 善诱、耐心辅导，差生转变也不难。

      肯定和鼓励学生的进步——让差生有成功的体验。差生在学习活动中，很少有成功的体验，作业错误多，考试失败多，屡屡的错误和失败，使他们灰心丧气，失去信心，产生逆反心理。因此，教师要善于捕捉差生的闪光点，一旦发现他们的进步，哪怕是点滴进步，都要及时给与肯定和鼓励；而且还要善于创设情境，给学生提供成功的机会。教学中可挑一些容易回答、解答、操作的问题给差生作，使他们在成功中树立信心和决心，面对他们的不完整的答案，不要过早的下结论，找出他们的闪光点，指出他们的可贵之处，扬长避短的评讲，使他们体验成功的喜悦。巧妙的激发学生的学习兴趣。

总之，融洽的环境，十足的信心，轻松的台阶，差生还会差吗？