六二刘素仙：改变

可能由于性格的原因，作为教师的我却很少“夸张地”表扬学生，更不会不厌其烦地表扬。

我班的杨润青同学是上期才转来的学生，刚来时因为和其他学生比较生疏，整天沉默寡语，学习也不积极主动，作业应付了事，字迹潦草。刚开始作业潦草时让他重写，他不是又潦潦草草地写完就是干脆不交了。无论怎样批评他都低着头沉默不语，可就是不改。没办法，为了让他按时交作业，我只能妥协。

这学期刚开学的第一次作业交上来了，杨润青的作业工整干净，看到这个变化，我立刻在全班同学面前大加赞美，没想到在近两个星期里他的作业始终都工整干净，按时交送，并且在小组合作学习中积极参与。在展示过程中更让我出乎意料，他声音洪亮，不怯不惧，讲解既有条理又能和全班同学互动，完全就是一个出色的小老师。我又及时地表扬了他。更让我高兴的是对他的表扬也促进了其他几个后进生的变化，他们也能认真书写作业，积极回答问题了。虽然学习进步不大，学习的热情却很高。看来批评并不能改变学生，赞美却能促进学生的进步。教师的赞美越多，学生就越显得活泼可爱，学习的劲头就越足。请多给学生一点赞美吧，因为他明天的成功就蕴藏在你的赞美之中。